“我是將近百歲的老人了，所懂的只是詩(shī)詞。”9月10日，中國(guó)教師節(jié)，已96周歲高齡的葉嘉瑩坐在輪椅上，回望近百年詩(shī)詞人生，講述“弱德之美”，她說(shuō)：“我最后的一個(gè)希望，是要把中國(guó)傳統(tǒng)的‘吟誦’整理完，留給后人。”
9月10日，中國(guó)教師節(jié)，已96周歲高齡的葉嘉瑩坐在輪椅上，回望近百年詩(shī)詞人生，講述“弱德之美”，她說(shuō)：“我最后的一個(gè)希望，是要把中國(guó)傳統(tǒng)的‘吟誦’整理完，留給后人。”當(dāng)日，葉嘉瑩文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》教師節(jié)特別展映活動(dòng)在天津南開(kāi)大學(xué)舉行。依循舊例，葉嘉瑩先生也為南開(kāi)師生講授開(kāi)學(xué)第一課，傳播中華詩(shī)詞魅力。 中新社記者 張道正 攝
當(dāng)日，葉嘉瑩文學(xué)紀(jì)錄片《掬水月在手》教師節(jié)特別展映活動(dòng)在南開(kāi)大學(xué)舉行。依循舊例，葉嘉瑩先生也為南開(kāi)師生講授開(kāi)學(xué)第一課，傳播中華詩(shī)詞魅力。因?yàn)橐咔榉揽氐脑?，這一課，人員較往年少，但在網(wǎng)絡(luò)上直播，受眾更多。
1924年生于北京的葉嘉瑩出身葉赫那拉氏，是中國(guó)古典文學(xué)專(zhuān)家、知名漢學(xué)家。她1941年考入北平輔仁大學(xué)國(guó)文系，師從詩(shī)詞名家顧隨先生；1952年起在臺(tái)灣大學(xué)、淡江大學(xué)、輔仁大學(xué)執(zhí)教；1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”稱(chēng)號(hào)；2016年3月25日，獲得“影響世界華人終身成就獎(jiǎng)”。
出身名門(mén)，卻一生坎坷；長(zhǎng)年寄居海外，又在晚年定居南開(kāi)?；赝粋€(gè)世紀(jì)的人生旅途，葉嘉瑩于顛沛流離中飽受家國(guó)破碎、生存困頓、生離死別之苦。到底何種力量支撐她笑傲苦難？葉嘉瑩說(shuō)：“我是苦行僧加傳道士，也自得其樂(lè)。”
她回憶在哈佛大學(xué)做研究的時(shí)候，每天在圖書(shū)館研究王國(guó)維《人間詞話(huà)》那本書(shū)，早、中、晚三餐不過(guò)是各一個(gè)三明治。“工作到半夜，要走的時(shí)候，我在三樓，要負(fù)責(zé)把圖書(shū)館每層的燈一個(gè)個(gè)熄滅；研究一天的王國(guó)維，伴隨著燈光熄滅走下去的時(shí)候，我覺(jué)得王國(guó)維就在旁邊。”葉嘉瑩笑言。
對(duì)于人生坎坷，葉嘉瑩舉例孔子所言“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)”，她說(shuō)：“我雖然沒(méi)有什么成就，但是我對(duì)于讀書(shū)、研究真是做到了發(fā)憤忘食，而且也確實(shí)樂(lè)于忘憂(yōu)，在讀書(shū)中自得其樂(lè)。”
“世變悠悠幾翻覆，滄海生桑陵變谷。”葉嘉瑩認(rèn)為，古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的感發(fā)生命與人生的智慧，支持她度過(guò)了平生種種憂(yōu)患與挫折。“面對(duì)困難，我不恐懼、不害怕。”
苦難歲月磨礪性情，詩(shī)詞為伴感悟人生，葉嘉瑩提出的“弱德之美”正是源于清代詞人朱彝尊。在講座上，她流暢地為眾人吟誦朱彝尊的《桂殿秋》：“思往事，渡江干，青蛾低映越山看。共眠一舸聽(tīng)秋雨，小簟輕衾各自寒。”
葉嘉瑩認(rèn)為，朱彝尊這首詞作非常好，體現(xiàn)一種“弱德之美”，就是對(duì)于自己感情的一種節(jié)制，一種約束，是一種“弱”的品德，是一種忍耐和承受的品德。
秉持這種信念和認(rèn)知，無(wú)論多大的苦難、災(zāi)禍襲來(lái)，葉嘉瑩都可以“獨(dú)立蒼茫自詠詩(shī)”，她內(nèi)心的操守從不因外物而變。被問(wèn)及新冠肺炎疫情的影響時(shí)，她更是一笑置之：“我這個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)讀書(shū)、寫(xiě)作成為習(xí)慣，并沒(méi)有覺(jué)得被關(guān)起來(lái)有什么不好，在讀書(shū)中自得其樂(lè)。”
執(zhí)教七十余載，葉嘉瑩以“好為人師”自嘲，“我現(xiàn)在這么老了，還希望有余年可以繼續(xù)工作，將詩(shī)詞‘吟誦’傳承下去。”她指出，在古代，吟誦非常重要，字從音出、字從韻出，只有吟誦才會(huì)創(chuàng)作。“所以我正在做吟誦的錄音，希望能夠推廣中國(guó)歷代的詩(shī)詞歌賦，以傳后世。”
（來(lái)源：中新社記者 張道正）
