有一筆好字，不僅在日常生活中讓人刮目相看，而且在各大考試里也能讓閱卷老師眼前一亮，留下好感。漢字是中華文化的瑰寶，書法是一門藝術，它結合了漢字和中國獨特的審美情趣，是中華民族文化中的重要組成部分。

　　但也有人疑惑，現(xiàn)在已經(jīng)是電子化時代，需要手寫的場景越來越少，寫好字、練書法是否還有必要？

　　2013年，教育部出臺《中小學書法教育指導綱要》，開始在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系；2015年，教育部開始試點實施《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》，規(guī)定“書法特長生加10分”；今年5月，教育部成立中國書法教育指導委員會，深化中國書法教育改革，進一步傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富拓展校園文化，推進中國書法進校園、進課堂。可見，書法教育越來越受到重視。

　　那么，在當下，書法教育承載了怎樣的功能？學校里的書法教育又當如何開展呢？記者采訪相關專家，為讀者答疑解惑。

　　1.通過書法課打開通往傳統(tǒng)文化的一扇門

　　云南省昭通市魯?shù)榭h新街鎮(zhèn)中心小學的師生們正在觀摩市縣里的書法家揮毫潑墨，聽他們講解書法知識和書寫技能。漂亮的毛筆字更加激發(fā)了學生楊雄濤的學習熱情：“今天聽了老師講課，我對毛筆字有了很多的感受，比如說剛才老師教我寫的一個人字，老師教我怎么頓筆，怎樣突筆，怎樣用它的結構來突出它的美。”

　　新街鎮(zhèn)中心小學校長季清鴻說：“接下來我們要開好書法課，努力辦好興趣班，讓每一位孩子都寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人。”

　　北京師范大學啟功學院副院長于樂認為，漢字書法是中華文明的重要載體，作為中國人，要會寫中國字，還要寫好中國字，要傳承好以漢字書法為代表的中華文化基因。

　　隨著科技的發(fā)展，人們與鍵盤接觸的時間逐漸增多，拿筆寫字的機會越來越少，提筆忘字成了常態(tài)。有些人便以為書法不重要了，沒有必要花功夫練字，不少青少年的字甚至缺乏基本的間架結構。

　　“加上今日之手機、電腦的普及，更使人們遠離書寫，于是這種失卻來得那么快，那么迅猛，其表現(xiàn)最明顯的特征是當代讀書人書寫漢字之差是歷史上未曾有過的。”南京藝術學院教授黃惇曾撰文指出當下書寫的“失卻”，他認為，“中小學書法教育，并不是孤立的書寫教育問題。我們要把以前失卻的書法教育傳統(tǒng)找回來，就必須把失卻這一傳統(tǒng)的相關漢字教育傳統(tǒng)也找回來。

　　在數(shù)字技術迅猛發(fā)展的今天，書法教育不僅是讓學生會寫字、寫好字，更承載著傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，弘揚漢字傳統(tǒng)文化更要從青少年抓起。

　　于樂認為，開展書法教育，首要目標是寫好字，但絕不僅僅只是提升技法水平，還和中華傳統(tǒng)文化相關。“書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表被引入課堂，除了提升學生的書寫水平外，還可以由此拓展對傳統(tǒng)文化更為廣泛而深入的學習。因為書法與中華傳統(tǒng)文化的方方面面都有著或多或少的聯(lián)系，與古典文學、文字學、史學等學科，與傳統(tǒng)的國畫、音樂、舞蹈等藝術以及‘陰陽’‘和而不同’的美學、哲學等傳統(tǒng)文化思想都密切相關，所以中小學開設書法課程，不僅是要寫好字，還有一個很重要的方面是通過書法這門課程，打開通往傳統(tǒng)文化的一扇門，讓學生進一步學習和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。”

　　并且，“練習書法還可以提升學生的專注力，鍛煉學生的毅力，有效調(diào)節(jié)學生情緒的穩(wěn)定，促進學生心理的健康發(fā)展，總之可以提升學生的綜合素養(yǎng)。”于樂說。