11月5日下午，莆田的13歲學(xué)生小輝，在課間時(shí)間和同學(xué)玩起“死亡游戲”，竟將自身陷于險(xiǎn)境。“死亡游戲”后約兩小時(shí)，小輝依舊感到頭暈胸悶，隨即前往醫(yī)院就診。

莆陽醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員看到小輝時(shí)，他臉色蒼白，意識不清，幾乎昏迷不醒。隨后，醫(yī)院啟動了急救程序，才使小輝脫離了生命危險(xiǎn)。經(jīng)過進(jìn)一步觀察和治療，11月6日，小輝康復(fù)出院。

何為“死亡游戲”？

為何如此“自殘”？

海都記者了解到，“死亡游戲”最早起源于東南亞及我國港臺地區(qū)青少年當(dāng)中，上世紀(jì)九十年代末傳入我國，在內(nèi)地和沿海城市的少數(shù)中小學(xué)和大學(xué)校園傳播。其后，該游戲雖經(jīng)幾起幾落，但始終難以完全禁絕。

小輝就讀于莆田荔城轄區(qū)的一所中學(xué)，平時(shí)玩手機(jī)時(shí)了解到“死亡游戲”，或是同學(xué)之間慫恿，才冒險(xiǎn)嘗試。

醫(yī)護(hù)人員檢查時(shí)還發(fā)現(xiàn)，小輝的脖子上還有勒痕，“實(shí)在難以理解，這些動作很可能會讓孩子丟了性命！”醫(yī)護(hù)人員感到震驚，他們接診過各種“奇葩”病例，但從未遇到這種情況。

此舉非正常打鬧

造成傷害應(yīng)擔(dān)責(zé)

這一危險(xiǎn)游戲出現(xiàn)在校園，與青少年追求新奇體驗(yàn)的天性有關(guān)。醫(yī)護(hù)人員介紹，“死亡游戲”壓迫心臟、抑制呼吸導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少。嚴(yán)重者會導(dǎo)致意識喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。也可能留下后遺癥，影響智力發(fā)育。

而早在2007年，教育部就對此明確表態(tài)，“死亡游戲”極易損害青少年的身心健康，教育部堅(jiān)決制止此類游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。

對此，莆田教育部門有關(guān)人士稱，嚴(yán)厲禁止“死亡游戲”，并要求中小學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，保障廣大青少年學(xué)生健康成長。莆田城區(qū)一中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校師生若看到有人參與“死亡游戲”，千萬不能當(dāng)成孩子間的打鬧，要及時(shí)制止。

那么，若因玩“死亡游戲”造成學(xué)生身體損傷，其他參與的學(xué)生是否需要擔(dān)責(zé)？為此，記者咨詢了“福建律師海都公益團(tuán)”福建驍騰律師事務(wù)所葉娟律師，律師稱，學(xué)生之間在校玩“死亡游戲”造成同學(xué)受傷的，無論是過失還是故意，都造成了侵權(quán)的事實(shí)，而對于侵權(quán)行為，則需要依法進(jìn)行賠償。具體承擔(dān)責(zé)任的比例，需根據(jù)實(shí)際參與程度、情節(jié)等劃定。另外，如果校方未盡到教育、管理職責(zé)，也可能需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。(N海都全媒體記者 林養(yǎng)東)

來源：海峽都市報(bào)