為進(jìn)一步推進(jìn)鯉城區(qū)智慧教育建設(shè)，探索教育教學(xué)實踐的新路徑、新模式，4月28日，由鯉城區(qū)教育局主辦的“人工智能賦能教育教學(xué)觀摩研討活動”在泉州市第六中學(xué)舉行。鯉城區(qū)教育局黨組書記、局長葉貽雄，泉州市教育局教育技術(shù)與資源發(fā)展中心負(fù)責(zé)人黃文聰，鯉城區(qū)文投集團(tuán)副總經(jīng)理陳達(dá)民，江南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馬志強(qiáng)，福州華僑中學(xué)黨委書記、福建省特級教師劉禎，云南省大理州特約教研員、高級教師徐榮青，福建省普通教育教學(xué)研究室中學(xué)生物教研員余鴻婷，鯉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長莊月芳，泉州市第六中學(xué)黨委書記蔡少毅，科大訊飛教育研究院副院長張羽及鯉城區(qū)中小學(xué)教師130余人參會。

開場致辭 共繪智慧教育新圖景

泉州六中書記蔡少毅為活動致辭。作為鯉城區(qū)“智慧教育樣板校”，學(xué)校將以此次活動為契機(jī)，在落實五大AI應(yīng)用場景的基礎(chǔ)上持續(xù)探索“人工智能+教育”融合創(chuàng)新之路，助力老校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為每個學(xué)生提供更智慧、更有溫度的教育體驗。

“深耕教育數(shù)字化領(lǐng)域，我們一直致力于人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新。”科大訊飛教育研究院副院長張羽表示，鯉城區(qū)推動人工智能賦能教育全場景應(yīng)用實踐，打造一校一特色、一校一品牌，訊飛將持續(xù)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，助力教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，共同推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，落實規(guī)?；虿氖┙?。

課程觀摩  AI賦能學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新

泉州六中英語組教師柯穎執(zhí)教英語課Unit 9 Theme Reading—Li Xiang's family camping，依托科大訊飛AI聽說系統(tǒng)等技術(shù)支持，創(chuàng)新設(shè)置數(shù)字人歌曲導(dǎo)入、AI實時互動評價等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略分析文本，實現(xiàn)從語言學(xué)習(xí)到實際應(yīng)用的跨越。

泉州六中生物組教師林伊靈的生物課《建造生態(tài)葡萄園》以鄉(xiāng)村振興為情境，整合生物學(xué)、勞動技術(shù)等學(xué)科知識。學(xué)生通過訊飛星火大模型檢索種植方案，結(jié)合AI生成的3D葡萄園設(shè)計圖“找茬”，辯證分析生態(tài)因素與農(nóng)業(yè)實踐的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、社會責(zé)任、科學(xué)思維等素養(yǎng)。

兩節(jié)生動的課例獲得在場教師的高度認(rèn)可。云南省大理州特約教研員、高級教師徐榮青，福建省普通教育教學(xué)研究室生物研究員余鴻婷，福州華僑中學(xué)黨委書記、福建省特級教師劉禎從不同維度對展示課堂進(jìn)行了專業(yè)點評，一致認(rèn)為這兩節(jié)AI課例既展現(xiàn)了技術(shù)賦能課堂的革新性，又守住了學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，為探索“人工智能+教育”的深度融合提供了可復(fù)制的實踐范式。

主題分享  技術(shù)驅(qū)動教學(xué)重構(gòu)

主題講座環(huán)節(jié)，江南大學(xué)馬志強(qiáng)教授在《人工智能驅(qū)動的課堂教學(xué)創(chuàng)新與重構(gòu)》主題分享中，系統(tǒng)闡述了AI技術(shù)如何通過智能前測、資源推送等環(huán)節(jié)實現(xiàn)規(guī)?；n堂中的個性化學(xué)習(xí)。他結(jié)合江蘇省常州市北郊初級中學(xué)等五所學(xué)校的具體實踐案例，深入分析了人工智能在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用模式。

泉州六中張劍洪老師在《數(shù)據(jù)驅(qū)動的學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)重構(gòu)》專題報告中，詳細(xì)講解了“組閱評一體化”系統(tǒng)的應(yīng)用。通過知識點細(xì)目表構(gòu)建、錯選率分析和班級對比雷達(dá)圖等工具，實現(xiàn)從年段到班級的學(xué)情精準(zhǔn)診斷。

鯉城區(qū)實驗小學(xué)侯瑾斌老師則以《AI賦能，“語”時俱進(jìn)——鯉城區(qū)實驗小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐分享》為題，分享其在語文學(xué)科上的數(shù)字化實踐，并同步展示了星火教師助手等多元應(yīng)用場景，讓AI真正成為提升教學(xué)效能的智能工具。

交流研討  共話AI與教育雙向賦能

活動最后“AI賦能教育大家談”環(huán)節(jié)，與會嘉賓圍繞“新時代人工智能與教育者的雙向奔赴”展開交流研討。教育行政部門代表、專家學(xué)者、一線校長和教師代表從不同視角分享了實踐經(jīng)驗與思考，就如何實現(xiàn)人工智能與教育教學(xué)的深度融合提出了建設(shè)性意見。

鯉城區(qū)教育局黨組書記、局長葉貽雄在總結(jié)發(fā)言中深刻闡述了人工智能時代教育的使命與路徑。他表示，課堂始終是教育的主陣地，教師的核心價值在于以“被喚醒的初心與使命感”引領(lǐng)學(xué)生成長，而非被技術(shù)工具所替代。面對人工智能的沖擊，教育者堅守育人本質(zhì)，既要主動擁抱技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效率，更要以人文關(guān)懷滋養(yǎng)學(xué)生生命力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新型人才。

葉貽雄強(qiáng)調(diào)，教育變革沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，“邊實踐、邊思考”才是破局關(guān)鍵。他呼吁全區(qū)教育工作者立足課堂一線，從一節(jié)課的AI融合創(chuàng)新做起，通過持續(xù)探索將技術(shù)轉(zhuǎn)化為育人動能，在實踐中構(gòu)建人機(jī)共教、因材施教的新生態(tài)，共同回應(yīng)時代對教育的叩問。

活動在熱烈的交流氛圍中圓滿落幕。本次研討活動通過多元視角的碰撞，為推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有益參考，也為探索未來教育形態(tài)開辟了新思路。