福建版“二元制”：訂單育人 加快教育供給側(cè)改革

加強(qiáng)校企合作，是職校教育的成功路徑，其中的“二元制”改革成為了亮點(diǎn)。

顧名思義，“二元制”的精髓就是要抓住學(xué)校和企業(yè)這兩個(gè)關(guān)系職業(yè)教育成功與否的“牛鼻子”。這一模式將通常由職業(yè)院校的“單獨(dú)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;校企合作培養(yǎng)”，行業(yè)企業(yè)可根據(jù)自身需求，主動(dòng)、提前介入，訂單式培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高的技能技術(shù)人才，探索職業(yè)教育領(lǐng)域的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

2016年，福建省開(kāi)始率先試點(diǎn)“二元制”，并計(jì)劃在2020年形成福建特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，塑造福建版“二元制”職業(yè)教育品牌。

目標(biāo)既定，貴在執(zhí)行。福建長(zhǎng)樂(lè)市“十戶(hù)九商”，素以民間資本雄厚著稱(chēng)。長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校約30%的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入家族企業(yè)工作或直接創(chuàng)業(yè)。根據(jù)這一特點(diǎn)，長(zhǎng)樂(lè)市將已有的學(xué)前教育職教集團(tuán)和紡織服裝職教集團(tuán)整合擴(kuò)展為長(zhǎng)樂(lè)市職教集團(tuán)，構(gòu)建了“政府主導(dǎo)、學(xué)校主動(dòng)、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育“長(zhǎng)樂(lè)模式”。目前，已成功引進(jìn)5個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)駐校辦公、3家企業(yè)在校內(nèi)組建教學(xué)工廠。

五指成拳，凝聚合力。以前，職教集團(tuán)成員間缺少“資本紐帶”，組織松散、協(xié)調(diào)困難，校企合作的合力難以形成?，F(xiàn)在，福建開(kāi)展多元投資主體共建職教集團(tuán)試點(diǎn)，以資本為紐帶、以行業(yè)為龍頭，組建企業(yè)法人型職教集團(tuán)。“十三五”期間，福建將支持建立區(qū)域型、行業(yè)型、法人型職教集團(tuán)，并引導(dǎo)省、市屬?lài)?guó)有和龍頭企業(yè)牽頭組建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職教集團(tuán)。

走進(jìn)長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，一幅“長(zhǎng)樂(lè)發(fā)展什么產(chǎn)業(yè)，學(xué)校就辦什么專(zhuān)業(yè)”的標(biāo)語(yǔ)映入眼簾。在中職生陳敏生看來(lái)，畢業(yè)后能進(jìn)入家族花邊廠工作，不僅是因?yàn)槁毥碳瘓F(tuán)搭建的直通車(chē)，更在于學(xué)校提供的對(duì)口專(zhuān)業(yè)。“我現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的就是上一輩他們不懂的，以后我接父親的班就更有底氣了。”陳敏生說(shuō)。

為了專(zhuān)業(yè)對(duì)口，長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)可是花了一番功夫來(lái)“踩準(zhǔn)點(diǎn)”。例如，長(zhǎng)樂(lè)發(fā)展紡織產(chǎn)業(yè)，學(xué)校就設(shè)置紡織技術(shù)及營(yíng)銷(xiāo)、針織工藝等專(zhuān)業(yè)；長(zhǎng)樂(lè)發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校就開(kāi)設(shè)動(dòng)漫與游戲制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)的6個(gè)專(zhuān)業(yè)群全部與長(zhǎng)樂(lè)重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)，基本實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)行業(yè)的全覆蓋。

據(jù)悉，現(xiàn)在學(xué)校每年都為長(zhǎng)樂(lè)市“訂單式”輸送技術(shù)技能人才1000多名，精準(zhǔn)滿(mǎn)足企業(yè)用工需求。近年來(lái)，像長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校這種以建立校企協(xié)同為鮮明特征的現(xiàn)代職教人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)了高效、高質(zhì)、精準(zhǔn)的技術(shù)技能人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

在省級(jí)層面，福建教育部門(mén)給專(zhuān)業(yè)設(shè)置了“正面清單”和“負(fù)面清單”。有了這些清單，職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上做到了“心里有本帳”“手下有盤(pán)棋”。通過(guò)設(shè)置區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的鼓勵(lì)類(lèi)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，減少或取消設(shè)置限制類(lèi)、淘汰類(lèi)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的“親產(chǎn)業(yè)”專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)正在福建各院校“連點(diǎn)成線”“連線成網(wǎng)”。

在這張專(zhuān)業(yè)集群網(wǎng)里，工業(yè)機(jī)器人、集成電路、光電、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等10大類(lèi)、200個(gè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)群將慢慢浮出水面。去年，福建省就遴選出首批職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專(zhuān)業(yè)群59個(gè)。而現(xiàn)有的143個(gè)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)群，覆蓋了重點(diǎn)發(fā)展的九大產(chǎn)業(yè)，其中對(duì)接福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)有34個(gè)，占24%；服務(wù)智能制造、“中國(guó)制造2025”的有24個(gè)，占17%。

未來(lái)已來(lái)。福建將再用兩年時(shí)間，形成福建特色現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，塑造福建版“二元制”職業(yè)教育品牌。

而在福建省教育廳副廳長(zhǎng)陳國(guó)龍看來(lái)，這種福建特色不應(yīng)在課堂上，或在書(shū)本和學(xué)校里，應(yīng)該站在服務(wù)區(qū)域、服務(wù)國(guó)家的戰(zhàn)略角度去談特色，要積極融入“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng) ”、精準(zhǔn)扶貧等國(guó)家戰(zhàn)略中。