臺海網6月16日訊 據福建日報微信報道  近日，福州8歲的二年級男孩小馮發(fā)現，語文課文《羿射九日》中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”。因此他質疑道：“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的？是不是課文出錯了？”

　　剛剛，人民教育出版社官方微博發(fā)文稱，這個孩子敢于質疑，提出了很好的問題。聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當修改，下個版本的教材這個問題就解決了。

　　上述回應全文如下：

　　這個孩子敢于質疑，能夠邊讀邊思考，提出了很好的問題。

　　《羿射九日》是我國經典的神話故事，小學語文教材中的這篇課文是參考《神話故事新編》(編著者袁珂，中國青年出版社，1963)以及《中國大典·夏商周》(云南教育出版社，2010)等書籍中關于“羿射九日”的片段進行改寫的，旨在讓學生感受我國古代神話的魅力。

　　神話中充滿了神奇的想象，會有很多夸張的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是為了突出十個太陽給人們帶來的災難，羿“翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”，也是用夸張的手法表現他的神力。

　　聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當修改，下個版本的教材這個問題就解決了。

　　感謝大家對統(tǒng)編教材的關心，我們會認真對待每一條建議，不斷使教科書更加完善。歡迎通過人教社“中小學教材意見反饋平臺”和反饋郵箱(jcfk@pep.com.cn)聯(lián)系我們。