臺海網(wǎng)7月7日訊 據(jù)海峽教育報(bào)·新福建客戶端訊　7月7日中午，高考語文考試一結(jié)束，作文則成了網(wǎng)友熱議的話題。

那么，今年高考作文你會怎么寫？海峽教育報(bào)記者邀請了福州一中名師王兆芳對今年高考作文進(jìn)行點(diǎn)評，一起來看看！

2020年福建高考作文（全國Ⅰ卷）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

文化傳統(tǒng)中的現(xiàn)代精神與情境化應(yīng)用性寫作

福州一中語文組 王兆芳

2020年高考作文終于出爐了。課標(biāo)一卷作文題是一篇材料作文題，材料是一則春秋時代鮑叔與管仲的故事。該故事包含了豐富的文化信息、多元的精神品格、廣闊的反思空間，對后人產(chǎn)生了深廣的影響，連孔子、司馬遷也下筆評點(diǎn)。而把這個故事作為高考考題材料，則體現(xiàn)了弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、精神尋根、文化自信的價值導(dǎo)向，簡直太棒了！

寫作要求中，“班級計(jì)劃舉行讀書會”，體現(xiàn)了近年高考命題的情景化趨勢；“班級”貼近考生情境，“讀書會”強(qiáng)化書香中國的輿論，并對今后的語文教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，“發(fā)言稿”則是典型的應(yīng)用性寫作；允許自主選擇不同人物進(jìn)行自由談“感觸”，則體現(xiàn)了命意的寬容和自由。可以說，這道題很好地實(shí)踐了近年高考改革的諸多成果。

更妙的是，“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？”這個命題設(shè)計(jì)，立足當(dāng)代中學(xué)生，立足個體的“你”，來思考、討論古代人物，古今對接，年代跨越；既提供了具體材料作為論述的抓手而不致于空泛，又提供了三個人物、不同角度進(jìn)行反思的余地；既不割裂古代文化傳統(tǒng)，又能激發(fā)現(xiàn)代意識，反觀當(dāng)下情境?？梢哉f，本題立意高、理念新、有文化、有技巧，必將在高考史上留下美麗的痕跡。

要寫好這一篇作文，“請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿”，只要符合題意，完成規(guī)定的寫作任務(wù)，寫一篇發(fā)言稿是不難的，也不必過于擔(dān)心偏題跑題。但要在眾多文章中勝出，則需要對該故事細(xì)節(jié)，甚至更廣闊的古代文化語境的熟悉，也需要對三個人物的果斷主評判，更需要選定人物、立下觀點(diǎn)后的有效說理，同時還需要面對全班發(fā)言的得體表達(dá)。能做到這些的，一定是平時多讀書、有文化、善思考、有主見的好學(xué)生。  　（來源：海峽教育報(bào) 記者 羅小春）