臺海網(wǎng)9月19日訊 據(jù)東南網(wǎng)報道，這兩天，浙江一小學“叫停”家長簽字孩子作業(yè)的新聞，刷爆朋友圈。不少家長點贊該學校的做法，并吐槽稱，家長不僅要簽字，也幫孩子批改作業(yè)，老師如何知道孩子知識掌握情況；也有家長認為孩子成長不可逆，幫孩子檢查作業(yè)，參與到孩子學習中，也挺好的。
昨日海都記者走訪發(fā)現(xiàn)，在泉州，老師要求家長在孩子的作業(yè)上簽字，也是普遍現(xiàn)象。不少家長甚至當起了陪讀，生怕稍微沒跟進，孩子就落后。
對此，泉州市教育局相關負責人表示，家長花幾分鐘時間，督促孩子完成作業(yè)，本身沒什么。但批改作業(yè)該由老師完成，這樣老師才能知道孩子知識掌握的情況。
【家長有話說】
為檢查作業(yè)，推掉了所有應酬和娛樂
市民陳女士的孩子今年就讀小學二年級。“從一年級開始，每天老師會把作業(yè)發(fā)在家長微信群里，并要求家長檢查簽字。”陳女士說，她從此過上了陪讀生活，生怕孩子沒完成作業(yè)，老師會怪罪。每天下班，孩子做作業(yè)，她就在一旁看書。孩子做完作業(yè)，她馬上檢查、糾錯，并及時輔導。整整一年，她推掉了所有的應酬和娛樂。還好，這一年下來，孩子基本養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。但或許是因為每次她都幫忙檢查作業(yè)，孩子形成了一種依賴，至今一做完作業(yè)就等著媽媽檢查。有時，她也挺困惑的：學習不應該是孩子的事嗎？為什么家長也這么累？
孩子馬虎做錯了，就讓老師去處理
薛先生的兒子今年讀小學四年級，已基本不用他檢查作業(yè)。薛先生說，一年級時，他每次都會拿出老師的作業(yè)留言和簽字要求，讓兒子自己做完先檢查一遍，他簽名前再偷偷查一遍。如果發(fā)現(xiàn)兒子有知識點沒掌握，就會給他開小灶；如果是馬虎做錯了，就讓老師去處理。
在他看來，孩子的成長只有一次，能夠參與孩子的學習，也是家長的一種責任。
自己大字不識幾個，怎么輔導孩子？
提到孩子的作業(yè)，市民李先生則一臉憂愁。他孩子讀小學二年級，因自己大字不識幾個，根本沒法輔導孩子的作業(yè)，也不敢隨便簽字。有一次，他簽了字，結果被老師批評：“孩子作業(yè)錯那么多，你也簽名？”
李先生疑惑：老師言下之意是讓他也要幫孩子批改作業(yè)嗎？這不是老師的職責嗎？他真的無能為力呀。沒辦法，他只好把孩子送到托管。
【老師有話說】
家長簽名意在督促孩子完成作業(yè)，并非代勞
受訪的老師們并不隱晦讓家長簽名孩子作業(yè)這種做法，但他們強調，讓家長簽名，只是督促學生按時完成作業(yè)，并沒有要求家長要批改作業(yè)。
泉州立成小學的曾老師說，現(xiàn)在教學課時緊，有些學生作業(yè)一旦沒完成，容易養(yǎng)成壞習慣，也不利知識的鞏固。曾老師坦言，學校有不少外來務工子女，他們的父母有些知識水平本身就有限，也沒法幫忙批改作業(yè)。只要學生完成作業(yè)，即使沒簽字，老師也不會過問；但如果沒及時完成，老師就會與家長溝通。
“讓家長簽名，是希望家長能參與到孩子的學習中來。”泉州昇文小學許老師認為，家長簽名的同時，也能了解孩子的學習情況。老師批改完后，會要求家長督促學生改正。另外，語文背誦、課外閱讀等，也會要求家長跟緊。
泉州市實驗小學薛老師說，孩子習慣的養(yǎng)成，需要家校配合。讓家長簽名，并不是要家長代勞作業(yè)，家長每天只需花上幾分鐘，檢查下孩子作業(yè)落實情況，避免孩子因貪玩漏做或不做作業(yè)的現(xiàn)象。當然，如果個別學生知識接收比較慢，家長就得多花點心思，避免孩子跟不上，形成惡性循環(huán)。
“現(xiàn)在不能跟以前相提并論。”薛老師稱，現(xiàn)在教學信息容量比以往大，如果沒有跟緊，孩子容易掉隊。她建議，孩子上一、二年級時，家長要跟緊，檢查督促作業(yè)，幫孩子形成好的學習習慣；高年級習慣養(yǎng)成了，就沒必要簽名了。
【教育局】
家長簽名不應一刀切，批改作業(yè)是教師的職責
泉州市教育局相關負責人介紹，現(xiàn)在教育提倡學校、家庭、社會三位一體，倡導家校配合，并不意味著家長一定要幫孩子檢查作業(yè)、簽名。但家長花上幾分鐘時間，檢查孩子作業(yè)是否完成，這也無可厚非。家長要做的，就是督促孩子在一段時間內(nèi)，高效地完成學習任務。但堅決反對讓家長批改作業(yè)，因為批改作業(yè)是教師的職責。
上述相關人員稱，老師就是通過批改作業(yè)來了解學生知識的掌握情況，出錯原因是馬虎還是能力有限。如果沒改作業(yè)，或孩子交上來的作業(yè)都是家長改過的，那老師就不能有針對性地調整教學策略。
不過，該負責人表示，家長簽名作業(yè)，也不能一刀切。對于學習自主性強的學生，每次能獨立完成作業(yè)的，可以不要這個環(huán)節(jié)；但對于自覺性一般或常出現(xiàn)學習狀況的，家長可通過簽名等方式，來達到督促的目的。“但不管怎樣，家長簽名作業(yè)，不應該是長期行為。”
【心理老師】
家長心態(tài)也要調整，不要一味陪做作業(yè)
“家長簽字孩子作業(yè)，始于幼兒園，讓家長幫助沒有獨立能力的孩子一起完成，親子互動這種做法不知何時延續(xù)到小學，并蔓延成全國現(xiàn)象。”央視青少年心理劇《鏡子》顧問、泉州市優(yōu)恩密家長成長小組創(chuàng)建者陳佳鐘認為，老師要求家長簽字，其實是為自己減負，面對全班那么多學生，想短時間提高成績，最好的方法就是讓家長參與進來；對家長而言，望子成龍、不輸在起跑線上的心態(tài)，讓他們不敢有任何松懈，在工作之余要全程兼顧孩子學習，常感到不堪重負。
“我很佩服浙江這位校長的做法，他懂得孩子天性的學習規(guī)律，知道小學是培養(yǎng)學習興趣的時期。這也是國家取消小升初升學考試的原因。”陳老師建議，正確培養(yǎng)孩子自控力，首先要相信孩子，當孩子做不到時，積極關注并不斷鼓勵，這個過程不是監(jiān)督，否則孩子的自信心會被打擊。如果孩子不自覺，家長更要安慰他，因為他們本身就慢一拍。
“現(xiàn)在很多家長會陪讀，或把孩子送到補習班，孩子成天埋頭讀書，容易產(chǎn)生厭學情緒。”陳老師說，家長要幫他們發(fā)現(xiàn)生活和學習中的美。在孩子完成作業(yè)時，給予情感鼓勵，多帶孩子到大自然中游玩，找機會培養(yǎng)孩子的學習興趣。在小學階段，家長要高質量地陪伴，適時拋開所有，陪孩子一起玩，讓孩子感受到自己被愛、被允許，并懂得去愛別人，這種心態(tài)折射到學習上，就能產(chǎn)生效果。
