臺海網(wǎng)9月16日訊 據(jù)泉州晚報報道 因疫情防控需要，16日起，我市大部分學(xué)校停課，從線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，學(xué)生進入“居家學(xué)習(xí)”時間。泉州市教育局發(fā)出《關(guān)于疫情防控期間組織做好中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》，按照“屬地管理、科學(xué)統(tǒng)籌、一縣一策、一校一案”的原則和“不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、不增加家庭經(jīng)濟負擔(dān)、不增加教師教學(xué)負擔(dān)”的要求，迅速行動、科學(xué)組織、精準(zhǔn)施策，合理高效管理好教育教學(xué)。
小學(xué)低年級和幼兒園不開展線上教學(xué)
通知要求，各縣（市、區(qū)）應(yīng)結(jié)合疫情形勢變化及時研判提出轄區(qū)內(nèi)采取線上或線下教學(xué)的學(xué)校及模式，報當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]機構(gòu)批準(zhǔn)后實施。
精心組織線上教學(xué)。開展線上教學(xué)的學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)段做好教學(xué)統(tǒng)籌安排，明確線上教學(xué)任務(wù)要求，初中和普通高中實施的線上教學(xué)，側(cè)重運用在線教育平臺和網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生進行課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、答疑服務(wù)等教育教學(xué)活動；小學(xué)中高年級側(cè)重通過課外閱讀、新課導(dǎo)學(xué)、重點知識串講輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)質(zhì)效；小學(xué)低年級及幼兒園不開展線上課程教學(xué)，可通過課程資源推送等方式指導(dǎo)家長科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)生活。
合理把控教學(xué)進度。要充分考慮學(xué)生居家學(xué)習(xí)和線上教學(xué)的特點與局限，結(jié)合省、市教研部門發(fā)布的各學(xué)科各年級的“疫情防控期間教育教學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見”，合理把控教學(xué)進度，有序開展教育教學(xué)。要加強過程性評價和反饋，鼓勵創(chuàng)造性開展教學(xué)設(shè)計，如設(shè)計項目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)，保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
強化畢業(yè)年級教學(xué)工作。教師要基于居家學(xué)習(xí)的特征，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，加強對新中考新高考的命題研究，準(zhǔn)確把握好教學(xué)內(nèi)容深度、廣度。引導(dǎo)學(xué)生保持平和心態(tài)，科學(xué)開展畢業(yè)年級教學(xué)工作，加強對學(xué)科知識的總結(jié)梳理，落實學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會時事，提升思維品質(zhì)和家國情懷。
優(yōu)化教學(xué)資源引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
按照課程教學(xué)安排，科學(xué)研究甄別、有效整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時注重增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，堅持把德智體美勞全面發(fā)展育人理念貫穿到資源選擇使用全過程、各環(huán)節(jié)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源使用的最優(yōu)化。
充分利用教學(xué)資源。學(xué)校結(jié)合實際，按照實用、適用的原則運用教育部開通的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺（網(wǎng)址：ykt.eduyun.cn） 、福建省教育資源公共服務(wù)平臺（www.fjedu.cn）、福建教研網(wǎng)（www.fjspjs.com） 、泉州市教育資源公共服務(wù)平臺（www.qzjyzyw.com／）的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。鼓勵市縣和學(xué)校選用具有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)交互和教學(xué)管理功能的平臺。
優(yōu)化統(tǒng)整教學(xué)資源。要有效優(yōu)化統(tǒng)整現(xiàn)有的教學(xué)資源，強化規(guī)范管理。要按照“立德樹人”的要求，把好線上教學(xué)資源質(zhì)量關(guān)，加強教學(xué)資源的政治審查、內(nèi)容審查，尤其是意識形態(tài)和科學(xué)性審查，要積極組織區(qū)域內(nèi)名師和骨干教師分年級、分學(xué)科遴選教學(xué)視頻等課程資源，并進行資源優(yōu)化與整合。鼓勵教師積極學(xué)習(xí)借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，有機組合或創(chuàng)造加工各類優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)校要加強學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生制定線上學(xué)習(xí)計劃，有效利用平臺學(xué)習(xí)資源，合理選擇其他線上資源，科學(xué)安排課后學(xué)習(xí)時間，主動做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、開展探究式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)等，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校可組織教師通過平臺或互動工具軟件及班級群、電話、視頻、面對面交流等多種方式開展師生互動交流；鼓勵學(xué)生通過班級群、學(xué)習(xí)小組、學(xué)伴結(jié)對等方式，進行同學(xué)間交流討論、合作學(xué)習(xí)、互幫互助。
分層教學(xué) 控制作業(yè)總量和時長
各縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校在確定好線上教學(xué)與線下教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，豐富專題教育資源，包括愛國主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、疫情防控教育、生命與安全教育、心理健康教育、經(jīng)典閱讀等內(nèi)容。
促進學(xué)生全面發(fā)展。堅持“五育并舉”，科學(xué)合理設(shè)置各類課程。要實施美育課程，積極開展居家體育活動，借助居家環(huán)境發(fā)揮“勞動育人”功能。要注重五育融合，在課程實施中增強動手操作、實踐體驗與自主探究能力，努力促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
抓好分類分層教學(xué)。分類抓好高中、初中、小學(xué)起始年段和高中初中畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，廣大教師要遵循教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價一致性的原則，抓好班級不同學(xué)生的分層教學(xué)，要鼓勵布置分層、彈性、個性化書面作業(yè)及實踐活動類作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)。學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌控制好學(xué)生作業(yè)總量和時長，嚴(yán)格落實考試管理要求，確保教學(xué)的有效高效。教師因材施教，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息收集，精準(zhǔn)分析學(xué)情，促進差異化、交互性教學(xué)和個別化指導(dǎo)，特別是關(guān)心幫扶學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
重視家校協(xié)同育人。根據(jù)不同學(xué)生群體特點，通過告家長一封信、線上家長會或講座等多種途徑密切家校溝通，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校做好線上教學(xué)工作，陪伴孩子共同制定居家學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣；加強對孩子疫情期間心理疏導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)生電子產(chǎn)品使用時間，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，協(xié)同提高孩子線上學(xué)習(xí)效率，增強線上教學(xué)科學(xué)性和精準(zhǔn)度，努力提高教育教學(xué)的針對性和有效性。
各地教育督導(dǎo)機構(gòu)要將疫情期間教育教學(xué)情況納入督導(dǎo)范圍，要鞏固好“五項管理”和“雙減”工作成果，對疫情防控期間中小學(xué)線上線下教學(xué)有關(guān)要求落實情況進行督促檢查，確保工作落實到位。（記者曾聰虹）
