今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。對于這一新方案，不少“70后”“80后”網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課，如今又回來了。記者了解到，事實上，勞動教育一直都未被淡忘，泉州許多中小學(xué)每周都有安排課時，勞動教育也正以新形式火熱開展，生動精彩。
泉州中小學(xué)的勞動教育以新形式火熱開展

非遺課程文創(chuàng)菜園 學(xué)生感受勞動之美

臺海網(wǎng)5月13日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報道   今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。對于這一新方案，不少“70后”“80后”網(wǎng)友直呼：多年前的勞動課，如今又回來了。記者了解到，事實上，勞動教育一直都未被淡忘，泉州許多中小學(xué)每周都有安排課時，勞動教育也正以新形式火熱開展，生動精彩。

泉州市實驗小學(xué)

手工室烹飪室 等你來挑戰(zhàn)

近年來，泉州市實驗小學(xué)積極探索“3+X”模式，探索學(xué)校實踐育人特色。“3+X”模式即三融合（學(xué)科融合、社團融合、主題融合）、三平臺（勞動體驗平臺、研學(xué)實踐平臺、志愿服務(wù)平臺）、三位一體（家長、社會、學(xué)校協(xié)同育人機制）；“X”即陽光之星、獎勵超市、素質(zhì)教育袋等多元評價項目。去年，該勞動教育案例入選福建省中小學(xué)勞動教育典型案例。

該校配備有種植園、手工室、烹飪室等專用陣地，開設(shè)校本勞動課、學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育、開展全校衛(wèi)生輪值、開設(shè)勞動社團、設(shè)立家庭勞動周等，全校師生人人參與衛(wèi)生保潔。結(jié)合節(jié)日、校園文化建設(shè)、寒暑假、班隊活動、比賽、校外實踐基地等豐富學(xué)生勞動技能體驗。

泉州市通政中心小學(xué)

五大非遺課程 體驗勞動之美

刻紙、花燈、金蒼繡、珠繡、木偶制作……泉州市通政中心小學(xué)的勞動教育不止有自我服務(wù)型，還將傳統(tǒng)文化元素貫穿在勞動課程中，賦予勞動教育新的內(nèi)涵。

老師傳授金蒼繡技法

泉州市通政中心小學(xué)結(jié)合勞動教育新時代發(fā)展需求及學(xué)校實際，系統(tǒng)設(shè)計“1+3+n”非遺勞動課程，即以泉州市非遺項目為基礎(chǔ)，開發(fā)“1”載體（少年宮），“3”個活動領(lǐng)域（學(xué)校、社會、家庭），“n”門非遺課程。該項目于2021年入選“福建省第三批中小學(xué)勞動教育實踐特色項目”。

豐澤區(qū)泉秀實驗小學(xué)

種植中草藥 傳承中醫(yī)藥文化

養(yǎng)護中草藥、制作香囊、制作標(biāo)本……在豐澤區(qū)泉秀實驗小學(xué)，操場周邊和教學(xué)樓后面的空地是“百草園”種植基地，2-5樓的走廊設(shè)計為“百草長廊”，學(xué)校將這些地方按區(qū)域劃分，成為同學(xué)們的勞動實踐基地，讓每個班級都有了勞動體驗的空間。

近幾年來，該校逐步建立起以“傳承中醫(yī)藥文化為主題”，以“自我勞動、家庭勞動和社區(qū)義務(wù)勞動為途徑”的新時代勞動教育模式。學(xué)校還編制了校本課程——《百草有約》，設(shè)立了遠(yuǎn)志獎、靈香獎等，并設(shè)立學(xué)分制，形成“百草千花”評價體系，將勞動教育納入評價范疇。

泉州市第三實驗小學(xué)

“生活小達(dá)人”比賽 提高勞動熱情

為培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦和生活實踐能力，提高學(xué)生的生活自理能力，泉州市第三實驗小學(xué)每年都會在每個年段舉行內(nèi)容豐富的“生活小達(dá)人”比賽，PK生活技能。

釘紐扣比賽

記者了解到，該比賽自2018年秋季開始。每年段的比賽內(nèi)容各不相同，根據(jù)不同年齡段的孩子專門設(shè)計。例如一年級比拼掃地；二年級比賽疊衣服、洗碗；三年級比拼擇菜；四年級比拼釘紐扣；五年級比拼維修家用物品；六年級比拼廚藝。通過比賽，不僅激發(fā)了小學(xué)生們的勞動熱情，更讓他們學(xué)會了各種各樣的生活技能。

泉州一中

栽種與文創(chuàng)融合 勞動教育新意濃

校園農(nóng)田中進行果蔬花卉的栽種、照料；采摘原材料進行文創(chuàng)產(chǎn)品加工；利用信息技術(shù)進行設(shè)計；利用3D打印進行制作……在泉州一中，利用學(xué)科知識、通過勞動實踐，將校園文化在不同的勞動產(chǎn)品或成果中構(gòu)建再造的勞動教育，大受學(xué)生歡迎。

學(xué)校開辟有“開心菜園”“開心果園”等勞動實踐場所，花卉、果蔬等勞動產(chǎn)品成為文創(chuàng)產(chǎn)品的原材料。種植、養(yǎng)護、采摘到文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作，體力勞動與腦力勞動并行，融合德、智、體、美、勞五育，具有極高的綜合育人功能。該?！痘?ldquo;校園文化創(chuàng)意”的綜合勞動實踐教育》項目，2021年入選“福建省第三批中小學(xué)勞動教育實踐特色項目”。

泉州五中

組建農(nóng)耕俱樂部 促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生們種植蔬菜

植物組培、棚類蔬菜、傳統(tǒng)農(nóng)耕、動物飼養(yǎng)……泉州五中于2020年12月成立校園農(nóng)耕實踐基地，以農(nóng)耕基地為發(fā)力點，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和興趣愛好，聘請學(xué)科教師和農(nóng)業(yè)指導(dǎo)員進行課程教學(xué)和實踐指導(dǎo)，在校園中組建農(nóng)耕俱樂部，開設(shè)農(nóng)耕種植體驗課，組織學(xué)生開展農(nóng)耕種植活動。俱樂部以“耕讀結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展”為宗旨，為全校學(xué)生傳授農(nóng)耕相關(guān)知識，提供農(nóng)耕實踐的機會。

該校勞動教育實踐項目《精耕校園農(nóng)耕基地，踐行五育融合育人》于2021年入選“福建省第三批中小學(xué)勞動教育實踐特色項目”。