今秋義務教育階段新教材將投入使用，泉州中小學全面進入新課程新教材時代
首屆教育局長讀書班聚焦好課標準
今年秋季義務教育階段新教材即將投入使用，泉州市中小學正式全面進入新課程新教材時代。為深入推進全市新課程新教材（下稱“雙新”）高質量實施，近日，泉州市首屆教育局長讀書班暨第十四屆凱輝校長讀書班舉行，本次讀書班以“雙新時代的基本理念與好課標準”為主題。來自各縣（市、區(qū)）的教育局局長、分管基礎教育副局長，全市教育系統(tǒng)的300多名校長和相關負責人集中學習，聆聽國內知名專家、學者的專題報告，互相交流研討，總結探索出適合泉州實際的教育教學改革新方法、新路徑。
專家引領 啟迪思維
“校長讀書班歷經十四屆的沉淀，已成為泉州教育的一張名片、一個品牌。今年在保留校長讀書班的基礎上，舉辦首屆局長讀書班，邀請泉州各縣（市、區(qū)）教育局局長一起參與，就是希望通過讀書班，以局長的自覺帶動地區(qū)校長、教師讀書，成長為教育家型的局長、校長，從而影響學生讀書。”泉州市委教育工委書記、市教育局局長劉殊芳表示，希望大家在學習中碰撞思想、凝聚共識，在交流中增進了解、開拓視野，在探究中更新觀念、激發(fā)動力，立足實際，找準坐標，更好謀劃泉州教育未來發(fā)展。
在全面實施新課程新教材的大背景下，本屆讀書班以“雙新時代的基本理念與好課標準”為主題，參會同仁共同聚焦雙新改革，深入探討雙新時代教育發(fā)展的新理念、新思路、新措施，把握實施新課程新教材的總體要求和具體路徑。
本屆讀書班為期兩天，通過精品講座、經驗分享、專題討論等形式，幫助參會人員準確理解領會新課程、新教材的理念內涵，啟迪參會人員的思維，不斷探索教育教學改革的新航向。中國教育學會副會長、教育部中學校長培訓中心主任李政濤教授以《雙新背景下學校高質量教育發(fā)展的前沿趨勢》為題，圍繞為什么要聚焦前沿、如何把握前沿及有哪些前沿趨勢三個問題分享策略與方法，針對性提出“三敏”“三看”“三見”“三格”“七追蹤”等具體化的實施路徑。此外，無錫市第一中學校長陳博、上海七寶明強小學校長姚鳳、上海市寶山區(qū)教育局局長張治、杭州上城區(qū)教育學院副院長孔曉玲等專家結合各自單位實際，為與會人員分享了精彩的講座。
經驗分享 引發(fā)思考
讀書班期間，主辦方將各縣（市、區(qū)）的教育教學改革成果制作成展板，將雙新背景下的教學改革交流材料匯編成冊，生動呈現我市教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。泉州市教科院、泉州一中、廈門外國語學校石獅分校、泉州市通政中心小學等單位相關負責人上臺分享成果、經驗。
泉州市教科院立足基礎教育實際，構建“12345”教科研工作機制，通過聚焦課程實施、教學研究、作業(yè)設計、考試評價等關鍵環(huán)節(jié)，推進雙新落地實踐。泉州一中分享了如何將“評”融合于“學”“教”中，師生通過邊運用知識、邊訓練能力、邊進行評價、邊反饋問題、邊發(fā)現缺漏、邊修正完善，形成一個個小尺度的“教—學—評”小閉環(huán)，順利實現“評價”促進“學”與“教”的課堂實踐經驗。
而廈門外國語學校石獅分校則注重建立師生“情智”融合系統(tǒng)，通過課堂教學情智融合，解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關系，引發(fā)學生的思考，有效釋放學生創(chuàng)新創(chuàng)造潛力。泉州市通政中心小學依托經年累積形成的豐富活動資源，通過統(tǒng)籌課程實施方式、重構課程實施場域、豐富課程評價等方式，探索文化建構與創(chuàng)生層次的課程變革，確立指向德智體美勞“五育并舉”的全域融合課程架構方向。
因地制宜 提升品質
雙新實施的目的是建設好每一所學校，教育好每一個學生。雙新高質量實施，不僅要注重頂層設計，更要立足一線，分析學校生態(tài)，進而推動區(qū)域教育發(fā)展。各縣（市、區(qū)）教育局局長要當好區(qū)域雙新實施的引領者，協(xié)同區(qū)域教研部門，統(tǒng)籌做好新課程新教材實施的組織、指導、管理和服務工作，因地制宜走出一條雙新實施的泉州教育發(fā)展新路徑。
做好新課程新教材實施的保障工作。各縣（市、區(qū)）教育局要積極協(xié)調編制、財政部門，落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標準，加大區(qū)域內統(tǒng)籌配置和師資共享的力度，為學校配齊配足教師，更好適應選課走班教學、指導學生發(fā)展等方面需要。要全面系統(tǒng)組織新課程新教材培訓工作，進一步統(tǒng)一思想、提高認識，確保國家課程方案、課程標準與教師教學過程、學生學習過程相一致，提升課程教學實效性。
推進好基于新課程標準的課堂教學。要引導教師深入理解國家課程方案，準確把握課程標準和教材精髓，組織學生開展基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式的學習活動，創(chuàng)設民主寬松、合作支持、富有個性的學習環(huán)境。要注重課程設置的均衡性和學科學習的可持續(xù)性，既要強調學校在執(zhí)行國家課程方案中必修課程修習的規(guī)范到位，也要允許學校結合實際，自主安排選擇性必修課程和選修課程，確保新課程順利實施和教育教學秩序穩(wěn)定。
發(fā)揮好教研對課程實施的引領作用。教科研部門要圍繞新課程實施中的重點和難點問題，特別是學科核心素養(yǎng)、學業(yè)質量標準在實踐中轉化落地等問題加強研究。要深入學校、深入課堂開展實踐研究，推動構建以校為本的教育質量保障體系，不斷提升課程實施質量。（泉州晚報融媒體記者 陳森森 通訊員 王毅樟 鄧清耀）
