福州市茶園山中心小學(xué)、洪山小學(xué)、融僑小學(xué)三所學(xué)校用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育評價，已經(jīng)開發(fā)了11門學(xué)科共計100多種評價類別，在三所學(xué)校的近7000名學(xué)生中使用。

改進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)培育學(xué)生優(yōu)勢需求

臺海網(wǎng)11月15日訊 據(jù)福建日報報道 每個學(xué)生都擁有自己一枚“個性化徽章”，老師只要掃一掃每位學(xué)生徽章上的二維碼，就可以對學(xué)生的各方面表現(xiàn)進(jìn)行勾選評價。家長們通過手機(jī)端可以了解孩子評價情況，每學(xué)期末還可以生成一張學(xué)生的綜合評價單。福州市茶園山中心小學(xué)、洪山小學(xué)、融僑小學(xué)三所學(xué)校在開展的“大數(shù)據(jù) 新評價 贏未來”學(xué)區(qū)共同體活動中，展示了利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教育評價改革的探索實踐。據(jù)介紹，目前已經(jīng)開發(fā)了11門學(xué)科共計100多種評價類別，在三所學(xué)校的近7000名學(xué)生中使用。

　　茶園山中心小學(xué)的“智勇學(xué)生”評價體系，設(shè)置了5大育人模塊12個二級指標(biāo)，以多維度評價標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、發(fā)展、個性化過程性評價，對學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面診斷、精準(zhǔn)預(yù)測，從而發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的個性、優(yōu)勢與需求，挖掘和發(fā)展學(xué)生的未來潛能，為學(xué)生成長、教師提升、學(xué)校發(fā)展提供客觀數(shù)據(jù)支撐。

　　信息化平臺與大數(shù)據(jù)技術(shù)也用于課堂評價，教師利用手機(jī)等工具在課堂實時數(shù)據(jù)采集、分析、診斷，改進(jìn)課堂教學(xué)。“各個學(xué)科的評價不同，通過對來自學(xué)生學(xué)習(xí)全過程中的各類數(shù)據(jù)分析，幫助老師發(fā)現(xiàn)平時‘零關(guān)注’的學(xué)生，有針對性地加以輔導(dǎo)。”學(xué)校負(fù)責(zé)人說，未來將繼續(xù)探索實踐細(xì)分指標(biāo)和綜合運用，充分發(fā)揮評價激勵與引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的各方面能力，引領(lǐng)激勵學(xué)生成長。（記者 張穎）