志愿輔導(dǎo)員成了“后備力量”

　　社區(qū)文藝工作者歐雁清是東山縣銅陵鎮(zhèn)中心小學(xué)歌冊班一位“外聘”的志愿輔導(dǎo)員，在班上，她主要負(fù)責(zé)教授孩子們掌握歌冊的曲調(diào)和演唱方式。

　　“東山當(dāng)年風(fēng)沙害，老輩訴說記心內(nèi)；幸得來了共產(chǎn)黨，不忍百姓這慘況……這邊音調(diào)要稍稍下沉，尾音再拉長一點(diǎn)。”歐雁清不厭其煩地重復(fù)著，在她看來，孩子是傳承東山歌冊的新希望。通過邊演邊唱的教學(xué)形式，課堂氛圍活潑有趣，學(xué)生們漸漸愛上了這種民間的歌謠藝術(shù)。

　　“以前我都不知道什么是東山歌冊，現(xiàn)在學(xué)會了以后，希望全國小朋友都能聽到我唱的歌冊，讓他們也喜歡上歌冊。”歌冊班的小學(xué)生們期待著。

　　據(jù)了解，“東山歌冊”作為首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，是研究海島漁民文化生態(tài)的“活樣本”，具有很高的歷史文化價(jià)值和閩南歌謠藝術(shù)價(jià)值。為了讓這朵珍貴的民間歌謠奇葩一代一代傳承下去，2015年，學(xué)校向社會各界廣泛尋覓人才資源。不僅聘請了像歐雁清一樣的社區(qū)文藝工作者，還邀請了東山歌冊傳承人謝溪添先生創(chuàng)作歌詞。

　　“銅陵地區(qū)是東山歌冊的主陣地，有著豐富的教育資源，孩子們能有機(jī)會接觸傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。”銅陵鎮(zhèn)中心小學(xué)校長林黎光說。立足“一校一特色”，充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕?，更加注重下一代的傳承教育工作是?dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮最突出的亮點(diǎn)。

　　日前，在教育部公布認(rèn)定第二批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校1035所，銅陵鎮(zhèn)中心小學(xué)傳承項(xiàng)目“東山歌冊”榜上有名。能取得這樣的成績，“校外”輔導(dǎo)員們在其中發(fā)揮了重要作用。

　　放眼全縣，一方面，各校繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)教師培訓(xùn)，推行特長教師多?；テ钢?，實(shí)行跨校教師“送教”舉措，努力實(shí)現(xiàn)校園間師資力量的共享。同時(shí)，也積極整合利用了各種社會公益性資源，吸納“五老”人員（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞模）、“非遺”傳承人、民間藝人、科技工作者等擔(dān)任鄉(xiāng)村少年宮的志愿輔導(dǎo)員。

　　在多方努力下，五年多來，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮得到中央彩票公益金180多萬元，縣財(cái)政50萬元，掛鉤文明單位70萬元及社會各界各有關(guān)單位提供設(shè)施、設(shè)備、人才等幫扶支持。

　　下階段，東山縣將繼續(xù)以“建特色少年宮，育幸福農(nóng)村娃”為目標(biāo)，立足實(shí)際，因地制宜，進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容、擴(kuò)大項(xiàng)目規(guī)模和充實(shí)師資力量，并逐步建立起完善的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮長效運(yùn)行機(jī)制。“以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為示范點(diǎn)，向各鄉(xiāng)村學(xué)校引進(jìn)少年宮項(xiàng)目，把它打造成農(nóng)村孩子們健康成長、放飛夢想的樂園。”東山縣文明辦相關(guān)負(fù)責(zé)人說。