廈門(mén)市禾山中學(xué)高級(jí)教師邱國(guó)華說(shuō)，暑假是自主學(xué)習(xí)的好時(shí)間，如果合理安排，可以學(xué)到很多東西。就語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，在校期間，課程安排得很緊湊，自由自在地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間并不多，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間則更談不上。唯有暑假，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅可以溫故知新，還可以知新創(chuàng)新，享受閱讀與寫(xiě)作的多重快樂(lè)。
享受“悅讀”時(shí)光 以讀帶寫(xiě)以寫(xiě)促讀
邱國(guó)華老師說(shuō)，平時(shí)若苦于沒(méi)有時(shí)間廣泛閱讀，那么這個(gè)假期就要充分享受閱讀的好時(shí)光。課外閱讀是提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和成績(jī)的有效途徑之一。
教育部公布的義務(wù)教育階段19個(gè)學(xué)科科目的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，一名初中畢業(yè)的學(xué)生，課外閱讀量要達(dá)到400萬(wàn)字以上。一部《紅樓夢(mèng)》73萬(wàn)字，400萬(wàn)字相當(dāng)于5部半《紅樓夢(mèng)》。初中閱讀書(shū)目如《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《圍城》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讀《水滸傳》，可以感受到梁山好漢嫉惡如仇的英雄氣概；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以從中領(lǐng)悟人生真諦和生命的意義。
而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中生在三年中閱讀總量不少于150萬(wàn)字。就高考而言，文化經(jīng)典著作如《論語(yǔ)》《孟子》等，小說(shuō)如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《家》《子夜》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《巴黎圣母院》《復(fù)活》等七部，一定要找時(shí)間通讀、熟讀。
邱國(guó)華老師說(shuō)，讀是為了寫(xiě)，以讀帶動(dòng)寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)讀。在閱讀中要做好摘抄，并寫(xiě)下自己的理解，這樣有助于在寫(xiě)作時(shí)能迅速想到需要的句子。
加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練 針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥 “語(yǔ)文學(xué)習(xí)急不來(lái)，古人有‘積學(xué)儲(chǔ)寶’之說(shuō)。”邱國(guó)華老師說(shuō)，暑假利用時(shí)間查缺補(bǔ)漏、回歸基礎(chǔ)、回歸課本很有必要。
加強(qiáng)語(yǔ)基學(xué)習(xí)很重要。因?yàn)榛A(chǔ)題高達(dá)70%以上?？荚嚨拇鸢赋３ｋ[于平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，特別是客觀題，如背誦默寫(xiě)題、文學(xué)常識(shí)填空題、加點(diǎn)字解釋題等；還有的是能力提高題，如文言文有時(shí)是通過(guò)選擇題來(lái)考查的。這種形式的考查內(nèi)容，也是基于平時(shí)對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的整體掌握，對(duì)通假現(xiàn)象、詞性活用、古今異義、特殊句式等的積累。至于主觀題，一種是將答案隱藏在材料中，要憑借閱讀能力、分析綜合能力、搜集整理信息的能力去完成。
邱國(guó)華老師提醒，梳理知識(shí)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)自身存在問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥。如，文言文掌握得不理想，則可以認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上文言文的注釋，并且把沒(méi)有掌握好的的實(shí)詞與虛詞整理出來(lái)復(fù)習(xí)鞏固；如，文學(xué)名著不熟悉，就要抓緊時(shí)間，通讀名著……這樣一步一個(gè)腳印，不愁語(yǔ)文學(xué)不好。
適當(dāng)“過(guò)度學(xué)習(xí)” 提高學(xué)習(xí)的有效性
“暑假也要抽出一定時(shí)間，對(duì)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像理科，可以找到規(guī)律，一通百通，但是像詩(shī)歌鑒賞和閱讀題，都有常見(jiàn)題型可以歸納。這方面要善用學(xué)校提供的提綱，結(jié)合具體題目思考?！?
邱國(guó)華老師說(shuō)，有些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不理想，常常把“記性不好”當(dāng)做借口。事實(shí)上，只要掌握了“過(guò)度學(xué)習(xí)”的技巧，都可以牢固地記憶。過(guò)度學(xué)習(xí)理論是由德國(guó)著名的心理學(xué)家H·艾賓浩斯提出的，主要含義是記憶一種材料的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)次數(shù)超過(guò)那種恰能背誦的熟練程度的次數(shù)。也就是說(shuō)，對(duì)于必須牢記的基礎(chǔ)知識(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)。
要做到過(guò)度學(xué)習(xí)，就必須要能捺住性子，對(duì)已經(jīng)基本掌握的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期牢固記憶的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)的有效性提高了，新學(xué)年的語(yǔ)文水平也一定會(huì)令人刮目相看。
學(xué)子心得
摘抄時(shí)多寫(xiě)批注
邱實(shí)（廈門(mén)一中2014屆高三畢業(yè)生）
對(duì)于繁忙的高中學(xué)習(xí)生活而言，語(yǔ)文在平時(shí)的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期處于被忽視的地位。很多人覺(jué)得語(yǔ)文提分很難，所以把大量的時(shí)間都用在了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和理綜這些相對(duì)容易提分的學(xué)科上，還有很多人高中三年語(yǔ)文基本都在吃初中的老本。但是，只要你肯用心，在暑假里改變這一切都不是問(wèn)題。
把握基礎(chǔ)。其實(shí)語(yǔ)文的語(yǔ)基部分，絕大多數(shù)的題目是很基礎(chǔ)的。它們的答案要么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要么就隱藏在材料中，只要求你有發(fā)掘信息的能力。除了詩(shī)歌鑒賞和閱讀題需要通過(guò)真題練習(xí)才能找到感覺(jué)外，其他題目只要熟悉課本和要求的名著，基本上都能得到比較滿意的分?jǐn)?shù)。
基礎(chǔ)不太牢靠的同學(xué)，可以在暑假認(rèn)真復(fù)習(xí)課本上文言文的注釋（最好把不熟悉的實(shí)詞與虛詞整理起來(lái)），抓緊時(shí)間把要求的名著多看幾遍，對(duì)于背誦篇目，更不能輕易放棄。
適當(dāng)練習(xí)?；A(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)，暑假可以通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)提分。比如對(duì)課本的文言文篇目很熟悉，但是對(duì)詩(shī)歌鑒賞感到棘手的同學(xué)，就只要做一點(diǎn)文言文練習(xí)保持手感，同時(shí)專門(mén)練習(xí)套卷中的詩(shī)歌鑒賞部分。
勤做摘抄。雖然現(xiàn)在的作文寫(xiě)作越來(lái)越強(qiáng)調(diào)思辨性，大量地引用名人名言已不如過(guò)去吃香，但是，適當(dāng)?shù)匾萌匀皇亲魑牡囊淮罅咙c(diǎn)。摘抄不能是呆板地照搬照抄與死記硬背，要多寫(xiě)批注，有利于培養(yǎng)自己看到題目發(fā)散思維的能力。
