經(jīng)濟全球化不僅推動著世界政治、文化、科技等領(lǐng)域的國際化，也使教育國際化成為必然。當(dāng)今世界，國與國的交往愈來愈密切，不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰和不同國家、地區(qū)的人們之間的交流與合作，需要尊重和包容。開展國際理解教育，培養(yǎng)具有全球意識、跨文化交際能力的人才，乃教育國際化的核心所在。近年來，無錫市后宅中學(xué)立足校情，對如何開展國際理解教育進行了探索研究和大膽實踐，取得了寶貴經(jīng)驗和可喜成效。
夯筑實力，奠定國際理解教育的基礎(chǔ)
無錫市后宅中學(xué)多年來注重內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)條件日臻完善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，校園文化底蘊豐厚。面臨國際化的趨勢與挑戰(zhàn)，如何使教育緊跟時代步伐，培養(yǎng)適應(yīng)未來競爭的國際化人才，引起了后中人的思考。
學(xué)校地處的無錫市新吳區(qū)，乃多元文化的交匯之地，國際教育體系配套完備。學(xué)校開展國際理解教育，恰逢其時，既有身處外企集聚高新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，又有創(chuàng)設(shè)品牌的有效抓手；既符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，又順應(yīng)了教育國際化的前瞻方向。學(xué)校開展國際理解教育實驗，為區(qū)域教育發(fā)展注入了新的活力。
以新的質(zhì)量理念引領(lǐng)教育發(fā)展，成為學(xué)校推進國際理解教育的精神動力；學(xué)校多次參與或獨立承擔(dān)國家、省、市級基礎(chǔ)教育課題研究，為國際理解教育的展開提供了有益經(jīng)驗。教育教學(xué)改革風(fēng)生水起，校園文化建設(shè)如火如荼。乘著教育科研發(fā)展的東風(fēng)，實現(xiàn)教育教學(xué)和教育科研雙豐收，我們自信滿滿。
相互融合，營造國際理解教育的氛圍
當(dāng)前，本土文化與外域文化的交流呈現(xiàn)高密度態(tài)勢，多元文化不斷融合，給校園文化建設(shè)帶來了全新思路。如何使校園文化適應(yīng)經(jīng)濟全球化的發(fā)展需要，拓寬學(xué)生的國際視野，營造具有國際化特色的文化氛圍，已成為當(dāng)前校園文化建設(shè)需要解決的問題。
后宅中學(xué)注重將多元文化納入教育視野，尋找構(gòu)建國際性、開放性的校園文化的有效途徑，以中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，融入國際文化元素，創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，讓每一塊園地說話，讓每一堵墻壁開口，將學(xué)生浸潤于豐富的多元文化之中，拓展文化視野。
學(xué)校還通過組織“地球村小公民”“我是小小外交官”等豐富多彩的校園文化活動，積極營造多元文化氛圍，在有聲有形的文化熏陶中，培育學(xué)生對不同文化的認同與國際理解的態(tài)度。
深入研究，加快國際理解教育的步伐
2010年10月起，學(xué)校參與了區(qū)教育部門省級重點課題《外向型經(jīng)濟區(qū)域國際教育生活社區(qū)建設(shè)的研究》的實驗，對國際理解的認識不斷深入，引發(fā)了學(xué)校對當(dāng)前初中生國際理解態(tài)度和跨文化交流能力的關(guān)注。2011年，學(xué)校成功申報了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《促進“國際理解”的初中生跨文化交流能力的培養(yǎng)研究》，將國際理解教育納入課程體系，并致力于國際理解教育的實踐與探索。五年的付出與艱辛，收獲滿滿，多篇論文在國家、省、市獲獎或發(fā)表。
2016年6月，四川省教科院骨干教師培訓(xùn)班100多人慕名來校交流，對學(xué)校推進國際理解教育的實踐與成果予以高度評價。無錫教育電視臺對學(xué)校的教育創(chuàng)新項目《“家鄉(xiāng)情懷、國際視野”理念下的德育創(chuàng)新》進行了集中報道，拍攝的專題片《尋——以地域文化、鄉(xiāng)賢美德引領(lǐng)學(xué)生的道德成長》，代表無錫在江蘇省德育工作會議上展播并獲獎，該項目被《創(chuàng)新時代》評為2016年度全國教育創(chuàng)新項目。
著眼新時代教育的發(fā)展變化，學(xué)校對國際理解教育的研究，有了新的思考與探索。2017年6月，學(xué)校積極響應(yīng)無錫市教育部門《關(guān)于在全市中小學(xué)加強國際理解教育的意見》，申報了以“中學(xué)國際理解教育校本課程的構(gòu)建與實施”為主題的創(chuàng)建項目，其美好的研究前景，扎實的研究基礎(chǔ)，豐厚的研究內(nèi)容，吸引了專家的眼球，被確定為“無錫市中小學(xué)國際理解教育特色品牌立項項目”。
多措并舉，拓展國際理解教育的途徑
多角度宣傳。通過環(huán)境布置、文化展板、校園廣播、?？蟮让襟w形式，介紹西方文化背景知識，讓學(xué)生感受異域文化的面貌，品味異域文化的魅力。通過一定范圍和深度的展示，幫助學(xué)生拓展視野，提高對中外文化差異的敏感度和鑒別力。
多學(xué)科滲透。努力挖掘?qū)W科所蘊含的文化內(nèi)涵，對學(xué)科的文化教育功能進行梳理，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師自覺將國際理解教育滲透到學(xué)科教學(xué)實踐中。
多渠道交流。選派教師到國外進修學(xué)習(xí)，到國際學(xué)校聽課研討，組織學(xué)生境內(nèi)外修學(xué)旅行……真切體驗西方教育和異域文化的內(nèi)涵，拓展了文化的交流，豐富了文化積淀。學(xué)校還主動加強與區(qū)域內(nèi)友好人士的聯(lián)系與交往，外籍教師、外國人士走進校園、走進課堂。西方國家的教育理念、交際文化、語言習(xí)慣，熏染、增強了師生對不同文化的認同。
多形式活動。學(xué)?；趯W(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)體驗，開展了豐富多彩的課外活動。如圍繞中外節(jié)日的主題活動，幫助學(xué)生正確認識博大精深的中華傳統(tǒng)文化和異彩紛呈的世界文化。組織搜集重大外事活動，了解文化在國際交往中的作用。開展“一帶一路”專題研究，舉辦中西文化講座，使學(xué)生了解書本外真實的西方世界。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，雙語義賣、情景劇表演等評比或展示，培養(yǎng)學(xué)生對異域文化的辨識力。
經(jīng)過多年的先行探索，國際理解教育已成為學(xué)校校園文化建設(shè)獨特的品牌，受到各界同仁的贊譽。“扎根本土，放眼世界”，培育具有家國情懷、國際視野的小公民，我們一直在路上。
原標(biāo)題：開展國際理解教育 培育國際視野公民
來源：http://edu.people.com.cn/n1/2018/0404/c1053-29907207.html
