臺(tái)海網(wǎng)10月27日訊 （海峽導(dǎo)報(bào)記者 魏文/整理 楊靖/漫畫）小B是初一男生。在老師和同學(xué)眼里，他是一個(gè)行為很反常的學(xué)生：上課講話、不做作業(yè)、捉弄同學(xué)、無(wú)故曠課……在這些反常行為的背后，到底有著怎樣不為人知的原因呢？而廈門蓮花中學(xué)心理老師胡永紅是如何解開個(gè)中奧秘的？
透過(guò)胡永紅老師的輔導(dǎo)手記，或許能幫助我們更多地理解成長(zhǎng)中的孩子，并幫助更多的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，善于與人相處。
故事
同學(xué)看不起他 笑他傻笑他笨
小B是初一男生，在不少同學(xué)和老師眼里，他的行為很反常。比如上課，他不僅愛講話、捉弄同學(xué)，還經(jīng)常亂扔粉筆頭；老師還在講課，他卻大模大樣地離開座位走出教室；他作業(yè)基本不做，成績(jī)?nèi)嘧畈?；他?jīng)常欺負(fù)同學(xué)，與同學(xué)發(fā)生沖突；他還常常無(wú)故曠課，讓老師們都很頭痛。
由于小B的這些表現(xiàn)，班級(jí)的許多正常工作也都受到影響，老師們也感到困擾。通過(guò)家訪，老師了解到，小B的這些行為始于小學(xué)五年級(jí)出車禍之后。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，小B遭遇了一場(chǎng)車禍，昏迷15天后終于醒來(lái)，他的父母激動(dòng)萬(wàn)分，慶幸兒子撿回了一條命。在日后的家庭教育中，這種僥幸感一直綿延不斷。
于是，父母對(duì)小B不再有任何要求，哪怕是最起碼的學(xué)業(yè)任務(wù)，他們都認(rèn)為太為難孩子了。
