導報記者了解到，目前在思明區(qū)、湖里區(qū)等區(qū)域，教師已開始在區(qū)域內 “流動”。在教育界人士看來，教師在全市范圍內流動是很有意義的做法，盡管教師流動可能會面臨種種困難，但從長遠考慮，所有困難都是可以克服的，教師流動是必要的、可能的、可行的。
思明湖里已開始區(qū)內流動
目前廈門的教師已開始“流動”，但僅限于區(qū)內。
早在去年6月，思明區(qū)就公布了該區(qū)中小學教師校際流動交流方案，45周歲以下、在同一所學校工作滿6年的成為“流動對象”，具體流動方向是，由超編學校向缺編學校流動，由支援學校向受援學校流動，由城區(qū)學校向相對偏遠學校流動。
而在今年夏天，湖里區(qū)也出臺了教師校際交流方案，原則上，45周歲以下的教師在同一所學校工作滿6年的，都要進行交流，每年人數要達到應交流人數的10%以上。
教育界人士認為，目前教師資源實行 “區(qū)管校用”，教師流動，此舉意在均衡區(qū)域教育質量，讓教師有一個大教育的觀念，打破了以往相對狹隘的校級歸屬感。
而“區(qū)內”流動僅僅是第一步，今后教師流動的步伐將跨區(qū)，將著眼于全市，而目前教師全市范圍的“流動”的主要障礙早已掃清：2010年廈門市已在全市范圍內實現義務教育教師統(tǒng)一績效工資標準和統(tǒng)一編制標準，實現市域范圍的 “同城同薪”和“同城同編”。
據廈門市近日發(fā)布的《廈門市推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃 （2011—2015年）》透露，今后五年，廈門將完善“以區(qū)為主”的教師管理體制，推進義務教育教師和校長在區(qū)域內合理流動機制。2012年，廈門將全面實施區(qū)域內義務教育學校教師校際交流制度；2014年形成比較合理的教師和校長交流制度，均衡配置義務教育教師資源。
