林瑛（廈門湖濱中學(xué)心理教師）

　　小煜的經(jīng)歷，每個(gè)從童年走過來的人，或多或少都遇到過。家長(zhǎng)們有時(shí)候答應(yīng)了一些事情，結(jié)果卻沒能做到。對(duì)這樣的事情，我們都曾經(jīng)感到很郁悶甚至氣憤。然而，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，有了自己的孩子的時(shí)候，我們卻對(duì)自己的孩子，做著一樣的事情。為什么會(huì)這樣？

　　家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子所說的第一句話，走出的第一步，養(yǎng)成的第一個(gè)習(xí)慣，都是從家長(zhǎng)身上習(xí)得的。所以我們是那么的愛著我們的孩子，因?yàn)樗麄兩鷣砭褪俏覀兩难永m(xù)，是我們靈魂的復(fù)刻版。

　　沒有家長(zhǎng)不希望自己的孩子是完美的，真誠(chéng)、善良、聰明、勤奮、熱情、開朗、勇敢……我們希望這世界上所有最美好的品質(zhì)都能呈現(xiàn)在孩子的身上?？墒?，我們卻在為他們做著怎樣的示范？出爾反爾，翻臉不認(rèn)賬？

　　或者小煜的媽媽會(huì)覺得很委屈，她或許會(huì)說：“我會(huì)失信，那也是不得已啊，秋后算賬，那是怕他記不住教訓(xùn)；不給他買手機(jī)，那也是為了他好，怕他有了手機(jī)以后不專心學(xué)習(xí)……”簡(jiǎn)而言之，就是不信，不信孩子會(huì)吸取教訓(xùn)，不信孩子能管住自己。

　　于是就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)怪圈，家長(zhǎng)因?yàn)椴恍湃魏⒆?，所以?duì)孩子失信；而孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不守信用，變得不相信家長(zhǎng)的承諾，進(jìn)而也不再信守自己對(duì)家長(zhǎng)的承諾，然后家長(zhǎng)就對(duì)孩子更加沒信心了。這是典型的惡性循環(huán)，其結(jié)果就是家長(zhǎng)和孩子彼此失望，隔膜和沖突不斷發(fā)生，家長(zhǎng)失去威信，孩子學(xué)會(huì)說謊和不守信用。

　　也許有家長(zhǎng)會(huì)說自己不是故意失信的，是真的有客觀原因。當(dāng)然，客觀原因總是會(huì)有的，經(jīng)濟(jì)不允許、騰不出時(shí)間……可這時(shí)候，是否該反思一下，在做出承諾的時(shí)候，這些客觀理由是不是已經(jīng)存在？如果明知道因?yàn)檫@些客觀原因的存在，明知道自己會(huì)失信，又為什么要做出承諾呢？那究竟是承諾，是哄騙，還是敷衍？

　　如果是由于突發(fā)狀況造成無法實(shí)現(xiàn)承諾，家長(zhǎng)有向孩子解釋嗎？又是如何向孩子解釋的呢？錯(cuò)誤的表達(dá)方式和處理方式，必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。