前幾天，三年級的學生洋洋犯錯被媽媽罰寫保證書，這本該是件嚴肅的事，可洋洋卻嬉皮笑臉地念叨著，“保證書，保證書，保證以后不讀書。讀書苦，讀書累，讀書還要交學費。不如參加黑社會，有吃有喝還有睡?！?

　　聽得洋洋媽又好氣又好笑，不過對于孩子的表現(xiàn)，洋洋媽并不訝異。因為洋洋平時就經(jīng)常說這樣的段子，雖然有些段子也不能背全，但大致的意思基本都能說清楚。

　　洋洋說，他的這些段子大部分都是從同學那聽來的，“好玩，聽一兩遍就記住了”。

　　連日來，導報記者隨機采訪了三十余名小學生，基本所有孩子都聽過類似的“灰色童謠”，有些還是從網(wǎng)絡上看到的，只有極少數(shù)孩子曾經(jīng)試圖自己改編過童謠。

　　粗看孩子們傳唱的“灰色童謠”，有的是由詩詞改編而來，有的是由兒歌“變形”而得，有的則是孩子們的原創(chuàng)，但基本上為調侃之言、惡搞之意，雖然內容不是那么陽光，但很多都押韻合轍，而且朗朗上口。

　　比如：“一年級的小偷二年級的賊，三年級的美眉跳芭蕾。四年級的帥哥排成隊，五年級的情書滿天飛，六年級的學費真是貴，還不如加入黑社會。娶個老婆叫玫瑰，生個兒子叫烏龜?！北热纾骸艾F(xiàn)代老師武藝高，個個都會扔‘飛鏢’。教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考?！痹俦热纾骸翱荚噺涂荚?，考試何其多。我生待考試，萬事成蹉跎?！?

家長看法褒貶不一

　　洋洋媽說，洋洋平時就頑皮，“愛背改編民謠這事兒，也沒什么好大驚小怪的，他圖個新鮮好玩而已，過段時間那股新鮮勁兒過了，也就忘了，只要他不惡意攻擊別人就行”。洋洋媽覺得，如果孩子能自己改編民謠，說明孩子有創(chuàng)作力，如果孩子只是背別人改編過的民謠，那更只是一種鸚鵡學舌的行為，所以她覺得，被改編的民謠談不上是“灰色”那么嚴重。

　　“即使這些童謠有惡搞的傾向，也是孩子以幽默的心態(tài)面對世界的表現(xiàn)。”

　　可并不是所有家長都和洋洋媽一樣放心。有家長認為，童謠是每個人最初的人生理念的吟誦，好的童謠能激發(fā)孩子對美好事物的向往和追求，“灰色童謠”中低俗、消極的文化氛圍，則會侵蝕孩子的心靈，導致孩子審美取向上的扭曲，多多少少會對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。

　　“我家孩子平時也愛瞎背一些亂七八糟的童謠，除了童謠，那天，我還聽他很興奮地唱了一首改編的《好漢歌》，什么‘大糞向東流啊，天上的星星參北斗啊。拉不出來一聲吼啊，該出手時就出手啊……’這么庸俗無聊的歌詞，也不知道他是從哪聽來的，成天和這種低級趣味的文化打交道，孩子的修養(yǎng)不受影響才怪。”和洋洋媽相比，四年級學生家長陳女士表現(xiàn)得很擔憂。