可是這學(xué)期，聽兒子說徐老師因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假了，班上來了一位新的英語老師。自打換了英語老師后，兒子對(duì)英語學(xué)習(xí)就無精打采，這個(gè)單元小測(cè)，竟然考了個(gè)不及格?！拔也幌矚g新的英語老師，他的口音沒有徐老師好聽?！眱鹤舆€說新老師很嚴(yán)格，課堂上有同學(xué)開小差或做小動(dòng)作，新老師會(huì)罰同學(xué)站一節(jié)課……
聽到兒子的抱怨，我很著急。兒子對(duì)新老師有些逆反，這不是什么好現(xiàn)象。我了解兒子，一旦對(duì)某個(gè)學(xué)科的老師逆反，那么，這門學(xué)科他肯定學(xué)不好。
我側(cè)面打聽到新的英語老師是個(gè)男老師，年紀(jì)比較大，但性格沉穩(wěn)，與年輕活潑的徐老師相比，自然在教學(xué)風(fēng)格和方法上會(huì)有一定差異，但聽說新老師還是學(xué)科帶頭人，在教學(xué)上還是有自己的見地。
我告訴兒子，換老師是很正常的事，要嘗試著去適應(yīng)新老師，接納新老師，去發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點(diǎn)。但是，兒子還是轉(zhuǎn)不過彎來。這兩天，他還一直念叨，希望徐老師某天再回來教他們英語。
唉，作為家長，我該如何幫助孩子調(diào)整好自己，快速適應(yīng)新的老師，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？
點(diǎn)評(píng)
短暫的適應(yīng)不良很常見
林瑛（廈門湖濱中學(xué)心理教師）
俗話說得好，名師出高徒，孩子每天有近一半的時(shí)間是在學(xué)校中度過的，老師對(duì)學(xué)生的影響不可謂不大。由于不適應(yīng)新任課老師的教學(xué)和管理方式，導(dǎo)致學(xué)生成績下降、甚至厭惡某個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，可謂屢見不鮮。之所以出現(xiàn)這種不適應(yīng)，通常有以下幾個(gè)原因：
1.對(duì)原有教師的留戀。孩子的情感相對(duì)單純，當(dāng)他們喜歡上一個(gè)老師，并且感受到自己被老師所關(guān)注和期待的時(shí)候，就很容易對(duì)老師產(chǎn)生信賴和依戀，有時(shí)候這種感情甚至超越一般的親人關(guān)系。
老師說換就換，對(duì)孩子來說就好像被親人拋棄了一樣，會(huì)產(chǎn)生不安和不滿的情緒。這時(shí)候，新老師扮演的就是一個(gè)入侵者的角色，孩子用警戒、敵對(duì)的目光審視著新老師，和原來的老師進(jìn)行種種帶傾向性的對(duì)比，結(jié)果當(dāng)然是對(duì)新老師很不利的。
2.缺乏應(yīng)對(duì)變化的能力。有的孩子，可以第一時(shí)間接受新環(huán)境、新老師、新方法。但多數(shù)孩子，對(duì)生活中的種種變化，總是需要一個(gè)適應(yīng)的過程，可能是一兩個(gè)星期，一兩個(gè)月也不稀奇?？扇绻麅扇齻€(gè)月了還沒法習(xí)慣，那么很可能是孩子本身缺乏良好的適應(yīng)能力。
3.新教師不能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生。師生間的適應(yīng)不良，并不只是學(xué)生單方面的問題，老師的努力也很重要。每個(gè)教師都有自己習(xí)慣的教學(xué)和管理方式，每一種方式總是對(duì)應(yīng)某一個(gè)群體的學(xué)生，卻不一定能適合所有孩子。做到真正的因材施教并不容易，哪怕是再厲害的老師，也總有教不了的學(xué)生。
建議
耐心傾聽幫助孩子適應(yīng)
林瑛老師說，當(dāng)孩子遭遇適應(yīng)不良，家長的支持、耐心和鼓勵(lì)是非常重要的：
1.耐心傾聽尋找原因。當(dāng)孩子對(duì)新老師產(chǎn)生負(fù)面情緒，并影響了學(xué)習(xí)，家長不能著急上火，而要耐下心來，給孩子以包容和接納，讓孩子宣泄心中的不安和不滿的同時(shí)，找到孩子不能接受老師的真正原因。但家長要注意不能過多地迎合孩子發(fā)泄性的評(píng)價(jià)，否則孩子會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為新老師就是不好，甚至誤以為家長支持自己和老師對(duì)著干。
2.主動(dòng)溝通積極配合。主動(dòng)和新老師進(jìn)行溝通，了解新老師的同時(shí)，也可以將自己孩子的特點(diǎn)秉性介紹給新教師，讓老師能更有針對(duì)性地調(diào)整教育方式。更重要的是，給老師留下積極配合的良好印象，幫孩子在老師心目中加分。當(dāng)老師對(duì)孩子有了好印象，就會(huì)自然而然地表現(xiàn)在行為上，老師關(guān)注的眼神和滿意的笑容，是融化師生壁壘的最強(qiáng)武器。
3.轉(zhuǎn)化困難迎接挑戰(zhàn)?！跋矚g的老師的學(xué)科能學(xué)好，這個(gè)誰都能做到；不喜歡的老師的學(xué)科都能學(xué)好，那才是真本事！”引導(dǎo)孩子把新老師當(dāng)成一個(gè)攻克的對(duì)像，主動(dòng)接近，調(diào)整自己去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子在挑戰(zhàn)中找到樂趣，成就感可以抹平一切不滿。
4.減少依賴自主學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)的是，老師也有個(gè)體差異，運(yùn)氣不好碰到無法適應(yīng)的老師怎么辦？這種情況下，家長就要想辦法弱化老師的影響力，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、問問題的習(xí)慣，哪怕老師的課聽不懂，也不會(huì)在學(xué)習(xí)成績上有太大浮動(dòng)，這也是未來學(xué)校教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。
適應(yīng)變化不容易，但只要有家長的陪伴和幫助，孩子一定可以安然度過“斷奶期”，變得更加的自主自立。
