講述
莊女士(高一學(xué)生家長(zhǎng))
兒子表現(xiàn)不如意我不淡定了
經(jīng)過(guò)初三一年的擔(dān)憂和煎熬,兒子總算踩著線進(jìn)了一所我們都心儀的學(xué)校。一晃,開學(xué)近一個(gè)月了。問(wèn)及兒子的高中學(xué)習(xí)生活如何,兒子總是不置可否,多問(wèn)兩句他就不耐煩:“就那樣吧,我要做作業(yè)了?!?
開學(xué)以來(lái),兒子每天回家常常說(shuō)上一聲“作業(yè)還沒做完”就進(jìn)了自己房間,這一段時(shí)間我覺得兒子的笑容似乎少了,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大??jī)鹤釉趯W(xué)校狀態(tài)到底如何?
自初二開始,兒子就變得越來(lái)越不愿意主動(dòng)和我們交流,平時(shí)有問(wèn)才答,甚至有問(wèn)也不答。上了高中,兒子變得越發(fā)“深沉”。新的學(xué)校強(qiáng)手如林,初高中的學(xué)習(xí)跨度又特別大,對(duì)于兒子能否順利適應(yīng)新老師、新同學(xué)、新環(huán)境、新學(xué)習(xí),我總是心存疑慮。我決定去學(xué)校找兒子的班主任了解一下情況。
國(guó)慶放假前一天,到兒子學(xué)校我不僅見到了班主任,還見到了幾位科任老師,和他們交談后,我得知開學(xué)以來(lái)兒子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并不盡如人意。窩著一肚子的火回到家里,我想等自己平靜一些后再和兒子聊聊。
第二天,我顯得漫不經(jīng)心:“兒子,最近在學(xué)校怎么樣?”兒子說(shuō):“老樣子?!薄袄蠘幼邮鞘裁礃幼影??”“每天都差不多?!薄澳蔷烤故窃趺礃影??”兒子嗓門有點(diǎn)高了:“你好煩啊!”
這下子,我終于沉不住氣了:“你們物理老師說(shuō)你上課老和同桌講話,前天的作業(yè)也還沒有交;語(yǔ)文老師也說(shuō)盯著你才交了作文!”我忍不住把去學(xué)校從老師那兒了解到的情況都一股勁倒了出來(lái)。
兒子睜大了眼,愣了一會(huì),隨后臉漲得通紅:“你去學(xué)校找我們老師了?!你事先為什么不跟我說(shuō)?”說(shuō)完這話,兒子“砰”的一聲關(guān)上了房間門。
本想在了解兒子的情況后,心平氣和、不動(dòng)聲色地和兒子好好交流,試著幫他解決一些問(wèn)題。卻不料,兒子對(duì)我悄悄去找老師這件事這么反感。因?yàn)槲业牟坏?,這個(gè)假期,家里的氣氛變得有點(diǎn)尷尬。這樣的親子隔閡,該如何消除?
