講述

莊女士（高一學(xué)生家長(zhǎng)）

兒子表現(xiàn)不如意我不淡定了

　　經(jīng)過(guò)初三一年的擔(dān)憂和煎熬，兒子總算踩著線進(jìn)了一所我們都心儀的學(xué)校。一晃，開學(xué)近一個(gè)月了。問(wèn)及兒子的高中學(xué)習(xí)生活如何，兒子總是不置可否，多問(wèn)兩句他就不耐煩：“就那樣吧，我要做作業(yè)了?！?

　　開學(xué)以來(lái)，兒子每天回家常常說(shuō)上一聲“作業(yè)還沒做完”就進(jìn)了自己房間，這一段時(shí)間我覺得兒子的笑容似乎少了，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大？?jī)鹤釉趯W(xué)校狀態(tài)到底如何？

　　自初二開始，兒子就變得越來(lái)越不愿意主動(dòng)和我們交流，平時(shí)有問(wèn)才答，甚至有問(wèn)也不答。上了高中，兒子變得越發(fā)“深沉”。新的學(xué)校強(qiáng)手如林，初高中的學(xué)習(xí)跨度又特別大，對(duì)于兒子能否順利適應(yīng)新老師、新同學(xué)、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)，我總是心存疑慮。我決定去學(xué)校找兒子的班主任了解一下情況。

　　國(guó)慶放假前一天，到兒子學(xué)校我不僅見到了班主任，還見到了幾位科任老師，和他們交談后，我得知開學(xué)以來(lái)兒子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并不盡如人意。窩著一肚子的火回到家里，我想等自己平靜一些后再和兒子聊聊。

　　第二天，我顯得漫不經(jīng)心：“兒子，最近在學(xué)校怎么樣？”兒子說(shuō)：“老樣子?！薄袄蠘幼邮鞘裁礃幼影?？”“每天都差不多?！薄澳蔷烤故窃趺礃影?？”兒子嗓門有點(diǎn)高了：“你好煩啊!”

　　這下子，我終于沉不住氣了：“你們物理老師說(shuō)你上課老和同桌講話，前天的作業(yè)也還沒有交；語(yǔ)文老師也說(shuō)盯著你才交了作文！”我忍不住把去學(xué)校從老師那兒了解到的情況都一股勁倒了出來(lái)。

　　兒子睜大了眼，愣了一會(huì)，隨后臉漲得通紅：“你去學(xué)校找我們老師了？！你事先為什么不跟我說(shuō)？”說(shuō)完這話，兒子“砰”的一聲關(guān)上了房間門。

　　本想在了解兒子的情況后，心平氣和、不動(dòng)聲色地和兒子好好交流，試著幫他解決一些問(wèn)題。卻不料，兒子對(duì)我悄悄去找老師這件事這么反感。因?yàn)槲业牟坏?，這個(gè)假期，家里的氣氛變得有點(diǎn)尷尬。這樣的親子隔閡，該如何消除？