四大原因讓如花生命枯萎

　　一些未成年的孩子為什么選擇自殺？廈門自殺救援工作站站長、美麗心靈心理咨詢中心主任戴仕梅和全國“十佳”中小學心理健康教育教師、廈門金尚中學李遠分析，造成孩子自殺有下列原因。

　　自身發(fā)展特點。孩子處在身心發(fā)展劇變期，面臨考試升學等諸多人生選擇，各種身心矛盾和眾多心理欲求，使他們經(jīng)常體驗到失望、痛苦、悲傷、悔恨等負面情緒和嚴重挫折感。他們心理發(fā)展尚未成熟，缺乏應對挫折能力，最易出現(xiàn)心理沖突和心理問題的“危機期”。

　　家庭各種因素。有的家庭父母離異，孩子缺乏關愛感受不到溫暖，覺得人生沒有什么意義；有的家庭因某些事件造成親子關系不良，或親人突然死亡帶來意外打擊。由于孩子閱歷淺，易陷入束手無策境地，倍感孤獨無助，苦澀迷茫，輕率選擇了不歸路。

　　教育方法不當。家長的過分溺愛嬌慣或斥責、苛求、打罵，老師的錯誤教育方式，都會嚴重損害孩子的身心健康。而一些孩子在校學習表現(xiàn)不盡如人意，父母期望值又過高，使孩子感到莫大壓力，常常處于緊張、焦慮、不安中，最終不堪重負。

　　個體人格特質(zhì)。一些孩子性格內(nèi)向孤僻，或沖動過激偏執(zhí)，或過敏體質(zhì)，耐受力較差，一個普通刺激就會難以承受，導致輕生念頭的產(chǎn)生；而抑郁癥、癲癇等導致的精神狀態(tài)出現(xiàn)問題，家長沒引起足夠重視，也是導致孩子自殺的危險因素。

教會孩子正確認識生與死

　　如何預防未成年的孩子走極端？李遠說教會孩子正確認識生與死很重要。“對于中小學生，可以明確告訴他們：生與死是一個自然過程，人生有快樂也有痛苦，都要坦然面對。生命只有一次，失去了便不再來，一定要讓孩子明白生命的可貴，學會善待自己?！?

　　李遠說，學?？梢酝ㄟ^播放生命教育專題片、開展生命教育課程，教學生正確認識生與死，把珍惜青春生命作為一個基本價值觀念，根植到孩子的腦中。老師也要進行相關培訓，一旦孩子出現(xiàn)問題就能及時識別。

　　一個班級有50多個孩子，他們個性不一。有的開朗樂觀，有的內(nèi)向頹喪，因此，教育需要因人而異。老師尤其不要讓一些看似不起眼的小事，成為悲劇發(fā)生的“導火索”和“刺激源”。

　　李遠說，一些自殘（比如用小刀割自己、用拳頭擊打墻壁和玻璃）過的孩子要給予特別關注。他們內(nèi)心焦慮、矛盾，沒找到正確釋放方法，更易走向自殺之路。

　　就社會來說，不宜過分渲染自殺事件，以免引起效仿；平時要告訴孩子：生命中沒有邁不過去的坎，遇到問題要學會求助，釋放苦悶與壓力。也可以鼓勵孩子哭一場，給孩子吼叫的機會，使孩子心中的痛苦得到宣泄。

　　“通過公益活動培養(yǎng)孩子的愛心，有愛心的人更能領悟人生的意義，珍惜自我存在的價值，不會輕意自殺；讓孩子懂得感恩，與周圍的人形成良性的人際關系，也會給孩子帶來溫暖與幫助，使他們遠離自殺。”戴仕梅表示，家庭是孩子健康成長的溫馨港灣，作為父母，尤其要及時了解孩子成長中的煩惱，優(yōu)化孩子成長的家庭環(huán)境。