強化同推共育 促進推薦力度
為了不讓體校學生在文化課上掉隊，長興少體校的學生白天在各學校正常上文化課，放學后在體校訓練。經(jīng)過幾年的摸索，習雙兵發(fā)現(xiàn)，小學階段打下扎實的文化課基礎(chǔ)對于體校生來說尤為重要。“低年級的時候大家相差并不大，但要是基礎(chǔ)沒打牢，到了高年級成績差距就大了。”
為此，長興少體校從今年5月開始，在小學階段以長興縣第六小學為集中學習主陣地，實行小班化教學，獨立開班，分階段實施文化集中學習計劃。文化課教師由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，實行與非體校生相同的教師授課，安排相同課程安排，并結(jié)合運動員的文化基礎(chǔ)實際，相對應地制定教育教學方案。帶訓教練員由體育部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，共同參與做好學生在校訓練、教學、競賽和學生體質(zhì)健康活動開展工作，以此改善目前文化基礎(chǔ)薄弱、布點學校分散等教體融合現(xiàn)實問題。
習雙兵表示，少體校嚴格落實運動員參賽前必須通過文化測試的規(guī)定，同時通過縣教育局積極響應安排，聘請縣內(nèi)中學優(yōu)秀任課教師，每周一至周四晚對體校學生進行語文、數(shù)學、英語、科學等4門功課補習，切實提高體校學生文化課成績。
長興縣教育局副局長成仁偉介紹，為了不讓體校生的文化課掉隊，教育部門把少體校學生的學業(yè)成績，納入每個學校學科水平評價，把體校生和普通學生納到一起，這也鞭策著各學校在文化課上給予體校生更多支持。
同時，雙方還建立了“反饋分”制度。各中小學被招錄或推薦流出的運動員，既能代表原學校參賽，也能代表現(xiàn)就讀學校參賽，并反饋分數(shù)至原推薦學校，進一步減少優(yōu)秀人才在學校間流動的阻力，極大地調(diào)動各中小學推薦優(yōu)秀運動員后備人才的積極性，促進各校特色項目的后備人才資源進一步整合。
