“未見其人，先聞其聲。”人在臺灣臺中的廖文如，這周開始通過網(wǎng)絡(luò)課堂，給福建閩江學(xué)院學(xué)生上課。

　　80后的廖文如目前是閩江學(xué)院新華都商學(xué)院副教授。她告訴記者，自己通過網(wǎng)絡(luò)課堂講授的課程是“財務(wù)報表分析”，主要用語音搭配PPT展示。

　　近年來，福建吸引了廖文如等一批臺灣教師前來執(zhí)教。受新冠肺炎疫情影響，這些臺灣老師節(jié)前回臺后暫時無法返閩，但這不妨礙他們跨越海峽給大陸學(xué)生上課。

　　第一次隔海上網(wǎng)課，廖文如先上網(wǎng)做了測試，及時糾正上傳資料中出現(xiàn)的英文亂碼，提前準(zhǔn)備好課程任務(wù)和測驗題。但真正開始上課，還是“有點手忙腳亂”。她說，面對新學(xué)期40多個從未謀面的學(xué)生，不知他們的個性，沒法像現(xiàn)場教學(xué)那樣通過表情、動作隨時掌握課堂狀態(tài)。

　　不過，廖文如發(fā)覺線上互動也很有意思，比如，學(xué)生會即時反饋“老師聲音很好聽”，讓她感覺“被鼓勵到了”。另外，學(xué)生上完課也更愛通過網(wǎng)絡(luò)向她一對一請教問題。

　　“現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於紥煸诰W(wǎng)上。”陽光學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院院長林麗卿人在臺灣新竹，也是第一次隔海給學(xué)生上網(wǎng)課，她是“邊學(xué)習(xí)邊摸索邊修正”。

　　林麗卿加入了幾個老師網(wǎng)絡(luò)群。兩岸教師的交流讓她受益匪淺。比如，她看到有位大陸老師PPT做得生動明了，提出借用一部分，得到對方支持，很開心。

　　林麗卿講的課程是“創(chuàng)意與創(chuàng)新”。為上好網(wǎng)課，她“全家總動員”：兒子幫錄介紹短片，丈夫幫把畫面轉(zhuǎn)到電腦上錄PPT。有次交作業(yè)截止日期快到了，還有學(xué)生沒動靜。她發(fā)了張寵物狗照片，在上面加了幾句“汪星人告白”，提醒大家趕緊交作業(yè)，不然“麗卿老師要抓狂啦，我也會沒人拍拍頭、搔搔肚子了”。

　　線上授課花的心思和時間比線下還多，但林麗卿覺得值得。到福州任教一年來，她和大陸學(xué)生互動得不錯。“大陸發(fā)展很快，創(chuàng)造的經(jīng)濟機會、學(xué)術(shù)機會非常多，對臺灣老師來說是很好的就業(yè)選擇。”她說。

　　“2017年我剛來時，陽光學(xué)院只有四五位臺灣老師，現(xiàn)在已增加到20多位。”來自臺灣的陽光學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院院長馬彥彬說，“越來越多臺灣老師到福建發(fā)展，大家在這里的時間越來越長，很愿意扎根。”

　　今年春節(jié)，馬彥彬和愛人選擇在大陸過年，所以能如期在福州上班。作為院長，他負責(zé)院里20多個班級的網(wǎng)課教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量管控。他說，學(xué)院早早給包括3位臺灣老師在內(nèi)的10多位老師做線上培訓(xùn)。2月17日正式上網(wǎng)課以來，大家覺得漸入佳境，“有的老師開玩笑說自己有望成為網(wǎng)紅”。

　　馬彥彬告訴記者，為錯峰教學(xué)，有老師凌晨兩三點還在和學(xué)生互動，24小時準(zhǔn)備回答學(xué)生提問，“兩岸老師都付出很多”。

　　在馬彥彬看來，疫情沖擊是暫時的，在大陸的教育事業(yè)是長久的。“我希望長期在福州發(fā)展。”他說，“這里的老師有活力、有激情，學(xué)生們也很尊重老師，氛圍很好。”