據(jù)中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)5月20日?qǐng)?bào)道 一筆一刀刻出紅樓人物剪紙，一花一葉做出紅樓手工花簽……這不是大觀園里的體驗(yàn)項(xiàng)目，而是廣西臺(tái)灣青年講師張玉明的實(shí)驗(yàn)化課堂。

張玉明老師的實(shí)驗(yàn)化課堂。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng) 發(fā)）

　　張玉明來(lái)自臺(tái)北，曾經(jīng)在臺(tái)灣板橋高中任教，并作為新北課程發(fā)展中心的核心老師，負(fù)責(zé)課程研發(fā)和兩岸語(yǔ)文教材教法比較研究。

　　張玉明和祖國(guó)大陸結(jié)緣始于2017年。為完成《兩岸三部“紅樓夢(mèng)”影視化比較研究》博士論文，她只身來(lái)到北京，拜訪了87版紅樓夢(mèng)副總編胡文彬老師，及2010版紅樓夢(mèng)文學(xué)總籌、中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張慶善老師。此外，她也在北京高中教研中心老師的陪伴下，在北京幾所高中進(jìn)行參訪，對(duì)兩岸高中語(yǔ)文教學(xué)比較，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

　　這次訪學(xué)也成為張玉明“生命中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，為她打開(kāi)了“一扇新世界的大門”。完成大陸訪學(xué)，收獲滿滿的張玉明回臺(tái)后，不僅做了多場(chǎng)演講，還出版了教學(xué)研究的相關(guān)教材，在全臺(tái)數(shù)十所高中推廣應(yīng)用。她表示：“以往認(rèn)為臺(tái)灣在中華傳統(tǒng)文化傳承方面做得很好，而來(lái)到大陸我看到了截然不同的世界，看到了中華文化新生復(fù)興的榮景。”　　

　　借參加赴廣西考察的人才引進(jìn)團(tuán)，張玉明毅然告別在臺(tái)執(zhí)教十年的舒適區(qū)，2019年來(lái)到廣西師范大學(xué)，成了一名有正式編制的高校老師。她認(rèn)為，在大陸高校謀職，比臺(tái)灣更有生機(jī)。“研究和傳播中華文化，來(lái)大陸是最好的選擇。”

　　特別是對(duì)紅學(xué)的熱愛(ài)，成為她教學(xué)實(shí)踐和課題研究的永恒主題。作為中國(guó)紅樓夢(mèng)學(xué)會(huì)會(huì)員、廣西師范大學(xué)文學(xué)院的臺(tái)籍教師，張玉明連續(xù)兩年在廣西師范大學(xué)策劃創(chuàng)辦了紅樓夢(mèng)“新文科建設(shè)教學(xué)實(shí)踐”，帶領(lǐng)學(xué)生以“沉浸化”體驗(yàn)的方式品讀紅樓?！?/p>

　　今年的課程更邀請(qǐng)了廣西師大剪紙協(xié)會(huì)的成員加入，將紅樓人物刻劃得栩栩如生。此外，活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了很多國(guó)際留學(xué)生的身影，有來(lái)自泰國(guó)、老撾、馬來(lái)西亞、越南等地的留學(xué)生，與大陸學(xué)生齊聚一堂?！?/p>

學(xué)生們表演紅樓歌舞。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng) 發(fā)）

　　在紅樓歌舞表演聲中，張玉明帶領(lǐng)同學(xué)們親手制作《紅樓夢(mèng)》花簽，讓學(xué)生們以自己的方式感悟紅樓夢(mèng)的精華，“仿佛可以穿越時(shí)空，品味紅樓夢(mèng)中人的別情雅致”。并以手工花簽為線索，展開(kāi)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化《紅樓夢(mèng)》的探討。她表示：“文化是兩岸最好的聯(lián)結(jié)，柔軟綿長(zhǎng)打動(dòng)人心。我也相信，在對(duì)兩岸、對(duì)世界講好中國(guó)故事方面，紅樓是最好的語(yǔ)言。”

　　兩岸同胞同根同源、同文同種，對(duì)中華文化共鳴、共情。這種文化相通的情感和力量持久深藏于兩岸人民心中，成為聯(lián)系兩岸最牢固、最持久的紐帶。促進(jìn)兩岸融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)同胞心靈契合，文化也是最好的語(yǔ)言。（文/王博偉 來(lái)源/中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)）