臺海網(wǎng)12月6日訊 據(jù)廈門廣電網(wǎng)報道，兩岸合編教材備受關注的背后，是2016年5月民進黨上臺以來，臺當局進行的一系列"去中國化"行徑引發(fā)的反彈，其中包括在2019年臺灣高中語文新課綱中縮減文言文篇目比重，引發(fā)島內(nèi)輿論抨擊。針對將要實施的新課綱，兩岸教育界人士認為，臺灣高中語文課本中的文言文比例應該增加，而非減少。
2017年9月23日，臺灣教育主管部門決議縮減高中語文課綱中的文言文比例，引發(fā)社會各界痛批。同年10月，兩岸合編的高中語文教材《國學》第一、第二冊在臺灣出版。參與主編教材的福建師范大學副校長鄭家建表示，文言文教學是文化基礎教育的一部分，應該增加學習內(nèi)容。
《國學》教材大陸主編 福建師范大學副校長 鄭家建：文化的載體有多種方面，傳統(tǒng)名篇是文化載體非常重要的組成部分，以文言文作為表達方式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應該是不能減少的，應該要增加。
在臺灣高雄任教的中學教師丁美雪認為，如果減少文言文比例，會讓學生更無法理解古典文學的內(nèi)涵，造成臺灣青年疏遠中華傳統(tǒng)文化的后果。
臺灣教師 丁美雪：文言文比例應該有一定的比例，必須要透過學習才能知道文言文的，包括文法用詞用語，如果減少的話，學生不夠熟悉，可能會變成比較遙遠的距離，古典文學就會離我們越來越遠。
另有臺灣教師表示，新課綱減少文言文比例讓他們很焦慮，因此，他們會在教學中為學生做補充閱讀，加深臺灣學生的文學素養(yǎng)。
臺灣教師 易理玉：覺得中華文化是如此淵遠 ，刪掉哪些我們都舍不得。所以，盡管課綱公布出來后，老師們還是用其它的方式補充教材。
