再過兩天，一年一度的高考就要來臨了，考生和家長進(jìn)入了最緊張的階段。與此同時，海峽對岸的臺灣考生是如何準(zhǔn)備他們的“高考”呢？他們也與大陸考生一樣的緊張和期待嗎？是不是也是全家齊上陣、社會總動員、一切為考生讓路呢？

　　“學(xué)測”是考生的第一次選擇

　　嚴(yán)格意義上說，臺灣已經(jīng)廢除與大陸類似的高考制度。那是因?yàn)榕_灣教育部門為減輕學(xué)生壓力，在2002年取消了全島統(tǒng)一、一考定終身的“大學(xué)聯(lián)考”，改用了“多元入學(xué)”的方案。以“學(xué)測”和“指考”為主要依托，兼有“繁星計劃”、“推薦甄選入學(xué)”、“特別身份學(xué)生優(yōu)待入學(xué)”等復(fù)雜手段，讓你想不上大學(xué)都難。

　　“學(xué)測”是“大學(xué)學(xué)科能力測驗(yàn)”的簡稱，意思是各大學(xué)依據(jù)其自身的辦學(xué)特色、專業(yè)需要，先確立一個參加考試的門檻，它一般依據(jù)學(xué)生的平時成績和個人特長，再把符合這個標(biāo)準(zhǔn)的高中生集合到一起，參加統(tǒng)一的考試。

　　這有點(diǎn)像大陸前幾年興起的高校自主招生考試，是為在大學(xué)正式招生之前錄取的“提前批”。不過相比之下，臺灣通過“學(xué)測”進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生比例，要比大陸“自主招生”高得多，雖然名義上有參加的門檻，但對于排名中上的高中里的學(xué)生來說，要不要去還是看自己的意愿：即是否有理想的學(xué)校可供直接選擇，是否有優(yōu)勢的學(xué)科可以優(yōu)先錄取。

　　為了避免學(xué)生之間因?yàn)?.1分的差距而競爭，學(xué)測采用“級分制”，雖被細(xì)分為75個不同級別，其基本精神已經(jīng)等同于優(yōu)、良、及格的等第制度，最大程度上降低了考生的風(fēng)險。

　　“學(xué)測”的考試內(nèi)容是課本的基礎(chǔ)知識，不做過度衍伸；題型基本全是選擇題，不會產(chǎn)生主觀題閱卷評分的偏差。這場給全臺最優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置的“自主招生”，從形式和內(nèi)容上看起來，不過是大陸的“高中會考”而已。  

　　交錯錄取 提高上大學(xué)幾率

　　如果錯過了每年一月份的“學(xué)測”，那么就得再熬半年，迎接七月的“指考”了，即“大學(xué)入學(xué)指定科目考試”。它是一個簡化輕松版的“高考”，有中文、英文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、歷史、地理、公民與社會、物理、化學(xué)、生物等10科，學(xué)生可以自行依據(jù)專長選擇其中的部分科目參加。各大學(xué)在錄取學(xué)生時，再按照不同學(xué)科的需要乘以加權(quán)百分比，分別計算報名學(xué)生的排名以決定最終結(jié)果。

　　“指考”被臺灣高中生視為“地獄”，但以去年2015年的情況來看，參加人數(shù)僅為5.7萬人。其中，臺大錄取2000人左右；被“臺大、政大、清華、交大、成大”五所臺灣名校錄取的人數(shù)，至少達(dá)到六七千，比大陸考普通一本高校還要容易。哪怕如此，家長和學(xué)生對于指考的抗議仍不間斷，認(rèn)為它錄取率太低，給學(xué)生帶來了不人道的壓力。

　　近5年來，臺灣參加“指考”的人數(shù)迅速從10萬下降到5萬，除了考生人數(shù)減少以外，也是“學(xué)測”和其他途徑入學(xué)所占比例增加所致。例如為了消除南北部、城鄉(xiāng)間教育資源不均衡的情況，臺灣的頂尖高校用“繁星計劃”從中下層高中錄取了一批原本沒有任何希望上好學(xué)校的學(xué)生；為了照顧殘障和弱勢人群，設(shè)置了“特殊身份入學(xué)”方式，條件亦進(jìn)一步放寬，以致引起人們對臺灣少數(shù)民族等人群特權(quán)的質(zhì)疑；為了尋找具備特殊能力卻又偏科嚴(yán)重的“天才”，“推薦甄選”入學(xué)的手段被各大高校普遍認(rèn)可，大學(xué)入學(xué)面試時常出現(xiàn)學(xué)生唱一首歌、畫一幅畫的景象?？傮w說來，通過復(fù)雜交錯的錄取手段，臺灣最大程度地保障了學(xué)生受高等教育的權(quán)利，而極少出現(xiàn)對優(yōu)秀人才的遺漏和錯失現(xiàn)象。