對(duì)表現(xiàn)好的寶寶，老師會(huì)拍手鼓勵(lì)。之后是隨音樂做操，右手托住孩子，左臂扶在孩子的腋下，媽媽們?cè)诶蠋煹氖痉断拢瑤椭⒆幼鲞\(yùn)動(dòng)。活動(dòng)完后，老師拿出了彩色球、娃娃和小鈴鐺給孩子們抓握、聽聲音和看形狀。最后以一段告別歌曲結(jié)束。
沈陽(yáng)一家大型早教機(jī)構(gòu)的高級(jí)課程顧問方華告訴記者，目前，國(guó)內(nèi)沒有統(tǒng)一的0~3歲嬰幼兒教學(xué)大綱。每家課程設(shè)置得很隨意，都宣傳自己的教學(xué)方法最好，然而，并不一定適合不同年齡段的嬰幼兒。現(xiàn)在，大部分早教機(jī)構(gòu)都是按照“金主”家長(zhǎng)們的喜好來設(shè)定。比如說，英語課、作曲課、常識(shí)課、古詩(shī)課，很多知識(shí)灌輸，不僅不適合0~3歲的嬰幼兒，還會(huì)適得其反。
除此之外，國(guó)內(nèi)尚無早教教師的專業(yè)資格認(rèn)證，各機(jī)構(gòu)師資水平不一。記者看到小天才早教中心正在招聘教師，“耐心、有愛心，師范專業(yè)畢業(yè)為宜，培訓(xùn)上崗。”前臺(tái)工作人員告訴記者，規(guī)模大的早教機(jī)構(gòu)師資水平較高，以大專學(xué)歷老師居多，主要來自幼兒師范、學(xué)前教育、美術(shù)、音樂等專業(yè)。但一些小的早教機(jī)構(gòu)教師水平不高，有的都沒有師范學(xué)習(xí)經(jīng)歷，只是培訓(xùn)2~6個(gè)月就上崗了。0~3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育最快的時(shí)期，一旦老師教學(xué)方法錯(cuò)誤，會(huì)給嬰幼兒留下很壞的影響。
據(jù)了解，沈陽(yáng)市共有早教機(jī)構(gòu)近200家，由教育部門審批成立的“早教中心”只有3家，屬于公益性機(jī)構(gòu)，其余全是盈利機(jī)構(gòu)。2014年，沈陽(yáng)培正逗點(diǎn)早教鐵西中心店老板跑路，拖欠家長(zhǎng)學(xué)費(fèi)200余萬元，至今仍有家長(zhǎng)沒要回預(yù)繳的學(xué)費(fèi)。提起跑路的原因，方華分析說：“早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)都是預(yù)付在會(huì)員卡里，可能會(huì)有不良商家卷款潛逃的。行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，一些商家品牌競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、課程品質(zhì)不高導(dǎo)致生源不足，堅(jiān)持不下去就倒閉了。”
2010年2月1日施行的沈陽(yáng)市《學(xué)前教育管理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)場(chǎng)所不應(yīng)與集貿(mào)市場(chǎng)、公共娛樂場(chǎng)所、醫(yī)院、垃圾及污水處理站等環(huán)境喧鬧、雜亂或者不利于兒童身心健康成長(zhǎng)和危及兒童安全的場(chǎng)所毗鄰。早期教育指導(dǎo)中心，不能在辦公樓、商場(chǎng)、超市等處選址。但記者實(shí)地探訪發(fā)現(xiàn)，大部分早教機(jī)構(gòu)設(shè)在購(gòu)物廣場(chǎng)、寫字樓里，消防、衛(wèi)生、安全環(huán)境是否過關(guān)引人擔(dān)憂。
監(jiān)管缺失亟待解決
記者了解到，目前，在我國(guó)教育體系中，3到6歲孩子的教育為學(xué)前教育，0到3歲的早期教育還未納入現(xiàn)有教育體系，沒有相應(yīng)法律保障。早教機(jī)構(gòu)由工商部門審批，注冊(cè)的名稱多為啟智咨詢服務(wù)中心、教育咨詢公司等，政府教育部門難以監(jiān)管。
2016年全國(guó)兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健建議加快制定學(xué)前教育法，要求明確學(xué)前嬰幼兒早期教育管理等職能歸屬教育行政部門，早教機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入制度采用行政許可制度。
沈陽(yáng)民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)于永富認(rèn)為，早教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)參考民辦幼兒園的設(shè)立程序，由民政部門注冊(cè)設(shè)立。主管部門要對(duì)早教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員資質(zhì)進(jìn)行審查、制定具體的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，早教機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備醫(yī)師、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢師等。
沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院教授秦旭芳表示，教育部門應(yīng)當(dāng)組織編寫權(quán)威的早教示范教材。在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)從全面提高嬰幼兒的綜合素質(zhì)出發(fā)，不僅要滿足其智力發(fā)展，也要促進(jìn)體力、情緒、審美等方面的發(fā)展，可以出臺(tái)“0~3歲嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”等相關(guān)示范教材及規(guī)章。本報(bào)記者 劉旭
