實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)考察、游學(xué)、旅行……在忙忙碌碌的就業(yè)季，有這樣一群“悠閑”的畢業(yè)生，他們并不急于“畢業(yè)就工作”或“先就業(yè)再擇業(yè)”，而是在面對多種多樣的職業(yè)選擇時，讓自己暫時處于待定狀態(tài)，慢慢考慮人生道路，這種近年來新興的現(xiàn)象被稱之為“慢就業(yè)”。
與被動“待業(yè)”不同，“慢就業(yè)”常常是主動為之。調(diào)查顯示，近年來，“慢就業(yè)”群體有逐漸擴(kuò)大的趨勢，一份針對2016年高校畢業(yè)生畢業(yè)去向的大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，2016屆高校畢業(yè)生當(dāng)中，有4.8%的“95后”選擇“慢就業(yè)”，預(yù)計(jì)2017年這一比例還會進(jìn)一步提高。
這些畢業(yè)生為何選擇“慢就業(yè)”？對“慢就業(yè)”應(yīng)該怎么看？我們一起來聽聽他們的故事。
寧愿“錯峰就業(yè)”，也不想“入錯行”
農(nóng)歷臘月二十九，北京街頭已經(jīng)年味濃郁，大街上行人也比平時少了很多。林志偉依然像往常一樣，早早來到自己的公司，“穩(wěn)穩(wěn)地”開始了一天的工作。
而在一年以前，在他大學(xué)畢業(yè)半年多的時候，他還是一個“無業(yè)游民”，一邊實(shí)習(xí)，一邊考察各種可能的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
2015年6月，林志偉從北京外交學(xué)院金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，既沒有考研、考公務(wù)員，也沒有投簡歷、找工作。“我向往自由的生活方式。但我當(dāng)時還沒想好哪種工作更適合我，所以寧愿跟別人‘錯峰就業(yè)’，也不想入錯行，讓自己很痛苦。”林志偉說，“我是北京本地人，家庭條件也還可以，所以能夠支撐我有一個‘考察期’，選擇自己喜歡的工作。”
在“考察期”，林志偉給自己的目標(biāo)是認(rèn)清自我，同時為將來自由創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。這也意味著，一切都要從零開始，“摸著石頭過河”。
“所謂‘慢就業(yè)’，看似輕松自在，其實(shí)壓力不比工作的同學(xué)小。”林志偉說，其中最大的壓力來自父母那邊。他身邊的同學(xué)，考上名校研究生的有之，考上國家公務(wù)員的有之，進(jìn)入世界五百強(qiáng)企業(yè)的也有之。與其他人相比，他的行為算得上是“劍走偏鋒”了。父母看在眼里，急在心里，多次勸說林志偉找個正式工作，安安穩(wěn)穩(wěn)過日子。
“我當(dāng)時的宗旨就是想方設(shè)法‘拖’，一直跟父母斡旋著，因?yàn)槲蚁嘈抛约汉芸鞎谐晒?rdquo;林志偉說。時至今日，看著林志偉的事業(yè)有所起色，父母才終于理解了他探索的意義。
半年多的“考察期”，林志偉先后在營利性社團(tuán)、教育機(jī)構(gòu)、咖啡廳工作過。“我嘗試了一些感興趣的工作，考察了市場行情，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，也明白了自己適合干什么。這段時間并沒有白費(fèi)。”林志偉說，“創(chuàng)業(yè)需要資本、人才、技術(shù)、管理，我現(xiàn)在的人脈關(guān)系和經(jīng)營思維很多都是那個時候形成的。”
2015年12月，經(jīng)過半年的考察，林志偉與人合伙創(chuàng)辦了一家教育科技公司，在接下來的一年里，他的公司嘗試過科技營、無人機(jī)職業(yè)化培訓(xùn)、線上科技制作節(jié)目……“雖然不少項(xiàng)目失敗了，但我們的團(tuán)隊(duì)也得到了歷練，不管怎樣，創(chuàng)業(yè)要想成功，總是需要不斷嘗試，跨過一個個門檻。”林志偉說。
目前，林志偉的公司正在創(chuàng)客教育領(lǐng)域做著嘗試，專注于設(shè)計(jì)著自己的無人機(jī)和機(jī)器人教學(xué)產(chǎn)品。“人要有自知之明，知道自己擅長什么，有什么資本，要靠自己的優(yōu)勢去掙錢。”林志偉說，“現(xiàn)在畢業(yè)快兩年了，如果時光倒流，我還會這樣做，我相信自己的探索沒有白費(fèi)。”
定位準(zhǔn)了再出發(fā)，慢一些又何妨
與林志偉的“淡定”相比，金莎是在焦慮中開始嘗試“慢就業(yè)”的，她對職業(yè)的“考察期”也更早，在還沒進(jìn)入大四畢業(yè)季之前，她就決定暫時休學(xué)一年，讓自己不那么急迫地面臨就業(yè)抉擇。
2015年4月，當(dāng)身邊的同學(xué)著手準(zhǔn)備考研、就業(yè)相關(guān)事宜時，即將步入大四的重慶大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生金莎決定“Gap year一年”，到美國奧蘭多的迪士尼世界主題樂園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)。
金莎所說的“Gap year”，指的是間隔年、空檔年，原本是流行于國外的文化概念，目的在于促使學(xué)生就業(yè)前去體驗(yàn)不同的生活方式。如今，這一活動在中國大學(xué)生中也開始成為一種“新風(fēng)尚”。
“我讀大學(xué)期間有些懶散，沒有明確的就業(yè)規(guī)劃，一想到馬上要面臨找工作就有些迷茫。”金莎說，自己不想再陷入“溫水煮青蛙”的境地，這次出國實(shí)習(xí)的初衷，就是想深入挖掘一下自己的興趣或今后的就業(yè)方向是什么。
在迪士尼，生活的環(huán)境不同于學(xué)校，金莎每天面對的不再是老師和同學(xué)，“每時每刻都要跟老板和同事打交道”，這也讓她提前明白，公司和學(xué)校是有很大區(qū)別的。“學(xué)生時代個人成績不理想，不會影響到他人，但是，在公司你做不好本職工作，則會影響到你的主管、你的同事，你需要為自己的錯誤買單。”
反觀這段“Gap year”，金莎覺得自己收獲了很多。“在家我是一個‘十指不沾陽春水’的獨(dú)生女，在國外每天下班不管多累，自己都得將生活料理好。更重要的是實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對自己擇業(yè)觀產(chǎn)生了重要影響。”金莎說，“英語專業(yè)的同學(xué)擇業(yè)，很多都是選擇教育行業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)自己對公司運(yùn)營更感興趣，或許我是個‘另類’。”
“在國外待了一年，在就業(yè)上的確比原來的同學(xué)落后了很多。”金莎說，比如回來以后很多同學(xué)都找到工作了，各方面都比別人慢半拍，“但這又有什么關(guān)系呢，每個人的道路都是自己走出來的，而不是跟別人比較出來的，只要走得踏實(shí)，走得有價(jià)值，‘慢’一些又何妨？”
“慢就業(yè)”不等于“不就業(yè)”，選擇“慢就業(yè)”要理性
近年來，像林志偉、金莎這樣的“慢就業(yè)”現(xiàn)象越來越多，有研究顯示，與“80后”的“畢業(yè)就工作”“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念不同，“90后”尤其是“95后”的新生代就業(yè)群體中，“慢就業(yè)”現(xiàn)象更為明顯，很多畢業(yè)生并不急著找工作。
為何高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”逐漸成為一種現(xiàn)象？有專家認(rèn)為，一方面，如今生活條件好了，很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并不急于找工作；另一方面，如今創(chuàng)業(yè)的訊息鋪天蓋地，有些大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)、做電商或者先出去旅游甚至待業(yè)，慢慢考慮和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。而隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，開網(wǎng)店、干微商等就業(yè)方式既能帶來豐厚的收入又不用朝九晚五的坐班，更加多元化的職業(yè)給了這一群體更大的空間。
也有專家認(rèn)為，與其說“慢就業(yè)”是一種主動選擇，毋寧說是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭，部分大學(xué)生“錯峰就業(yè)”，讓自己有更多的時間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場，這本身無可厚非，也應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會更加看重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯行”的代價(jià)可能會很大。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。
中國青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任嚴(yán)天何認(rèn)為，在看待“慢就業(yè)”現(xiàn)象上，最為重要的應(yīng)是與“不就業(yè)”現(xiàn)象予以區(qū)分。
“‘慢就業(yè)’不是‘不就業(yè)’，它的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是畢業(yè)生的個性化發(fā)展，是一種不隨大流、不盲從的就業(yè)心態(tài)。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)確實(shí)存在兩個比較嚴(yán)重的誤區(qū)，一是盲目跟風(fēng)，從眾式的考研、出國或是考公務(wù)員；二是畏懼就業(yè)，缺乏基本的發(fā)展規(guī)劃，通過一切可行的方式逃避就業(yè)。‘慢就業(yè)’很好地避免了第一個誤區(qū)，但也不能掉入第二個誤區(qū)。”嚴(yán)天何說。
“從高校就業(yè)指導(dǎo)的角度而言，我認(rèn)為，應(yīng)該加大個性化就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育的力度，同時培養(yǎng)同學(xué)們的自我認(rèn)知能力、自我規(guī)劃能力及社會認(rèn)知能力，從而促進(jìn)畢業(yè)生更加科學(xué)地將自己的興趣、能力與社會需求有效結(jié)合。”嚴(yán)天何說，如此，“快就業(yè)”與“慢就業(yè)”就只是簡單的時間問題了。
本報(bào)記者 李昌禹 鞏彥博、宋梁緣參與采寫
