新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪曾在1978年至1980年3次參加高考，最終考入北大。“如果沒(méi)有恢復(fù)高考，我將不會(huì)有機(jī)會(huì)走進(jìn)北大，在知識(shí)的世界遨游。”他說(shuō)。
“高考是我這輩子都忘不了的經(jīng)歷。”2009年，上?？忌圩觿⒓痈呖?，那一年正值梅雨季節(jié)，“天氣又悶又熱”。進(jìn)入北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院后，邵子劍和同學(xué)發(fā)起“言傳遠(yuǎn)疆”在線教育項(xiàng)目，為南疆?dāng)?shù)所合作小學(xué)的數(shù)百名小學(xué)生提供遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)。
“從目前來(lái)看，我覺(jué)得高考還是比較公平的一場(chǎng)考試，因?yàn)樵诳紙?chǎng)上，每個(gè)人都能為自己的命運(yùn)而奮斗。”他說(shuō)，“如果沒(méi)有高考，我或許不能感受這樣寬闊的平臺(tái)和多彩的生活，追求自己的夢(mèng)想。”
廈門大學(xué)考試研究中心主任劉海峰認(rèn)為，高考雖然從表面上看僅僅是一項(xiàng)教育考試，但能否選拔出合適的人才進(jìn)入大學(xué)深造，卻會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到深刻影響。
劉海峰介紹，恢復(fù)高考后3年入學(xué)的90多萬(wàn)學(xué)子畢業(yè)后成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干，這批人成為改革開(kāi)放的重要推動(dòng)力和社會(huì)發(fā)展的支柱力量，“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛和高考制度有著重要的關(guān)系”。
教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2016年中國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬(wàn)人，占世界高等教育總規(guī)模的1/5，規(guī)模位居世界第一；高等教育毛入學(xué)率從30%增長(zhǎng)到42.7%，中國(guó)正在快速邁向高等教育普及化階段。
考運(yùn)與國(guó)運(yùn)相連，高考制度與社會(huì)進(jìn)步緊密相連。
“高考制度對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、思想、法律等各領(lǐng)域的改革發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”程方平說(shuō)，面對(duì)新時(shí)代新要求，我國(guó)仍需冷靜總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題繼續(xù)探索制定更為科學(xué)的高考制度，“這是一項(xiàng)關(guān)乎民族未來(lái)發(fā)展及國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的嚴(yán)肅課題”。
與改革同行：向著更公平、更有效率的方向不斷推進(jìn)
2018年6月5日，17歲的上?？忌欔總ズ屯瑢W(xué)們一起來(lái)到校門前合影，定格他們的青春記憶。再過(guò)兩天，他們就要邁入高考考場(chǎng)。
“和爸爸媽媽、師兄師姐一樣，高考將成為我們難以磨滅的記憶；但和他們不一樣的是，我們的高考其實(shí)早已開(kāi)始，而不僅僅是這兩三天。”顧昕偉說(shuō)。
作為新一輪高考改革的首批試點(diǎn)省份之一，上海的學(xué)生除了參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門傳統(tǒng)高考科目外，還可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇不同的科目組合，進(jìn)行“選課走班”；外語(yǔ)考試一年兩考，擇高分計(jì)入成績(jī)；貫穿高中學(xué)習(xí)生涯的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”也在高校招生中參考使用。
事實(shí)上，作為我國(guó)的核心教育制度之一，高考制度不僅為改革開(kāi)放選拔出優(yōu)秀人才，其本身也在國(guó)家發(fā)展中不斷進(jìn)步，在人民期待中不斷前行，在40多年的不斷探索中實(shí)踐著改革精神。
從探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生，到改變成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再到為殘疾人參加高考提供必要支持條件和合理便利……高考制度在恢復(fù)之后一直處于變革與調(diào)整過(guò)程中，始終針對(duì)不同時(shí)期的不同問(wèn)題作出完善。
目前，以上海、浙江為代表的改革試點(diǎn)正在完善“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招考方式，健全“促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力”的體制機(jī)制，為“不拘一格選人才”奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為全方位考查考生的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，一些高校在自主招生中力求為考生提供“一個(gè)舞臺(tái)”，而非“一張考卷”。
在北大、清華等高校的自主招生考場(chǎng)，“漫畫圖解對(duì)想象力是促進(jìn)還是抑制”“談古詩(shī)詞中的物理現(xiàn)象”“產(chǎn)生酸雨的原因及危害”“食品中的增塑劑與人體健康”等富有思辨、貼近生活的靈活考題，讓那些善于思考、注重知識(shí)積累的考生感到“過(guò)癮”，成為展現(xiàn)他們綜合素養(yǎng)的平臺(tái)。
“改革高考制度，也倒逼了基礎(chǔ)教育與高等教育的改革，讓教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需要。”在浙江大學(xué)公共政策研究院客座研究員夏學(xué)民看來(lái)，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)從過(guò)去的資源驅(qū)動(dòng)、勞動(dòng)力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新模式，需要選拔培養(yǎng)側(cè)重基礎(chǔ)研究和強(qiáng)化高技能的兩種人才。
“與改革同向同行，高考才能為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的人才紅利。”夏學(xué)民說(shuō)。
