原標(biāo)題：“頭一回見習(xí)書記發(fā)這么大火”
【學(xué)習(xí)小組按】
今天是教師節(jié)。習(xí)近平在今天的全國教育大會(huì)上向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的熱烈祝賀和誠摯問候。并強(qiáng)調(diào)：
全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。
據(jù)2018年7月教育部公布數(shù)據(jù)，全國專任教師達(dá)1626.89萬人。當(dāng)然人生遇到的老師，不只在三尺講臺(tái)，孔子就說“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，習(xí)近平則多次強(qiáng)調(diào)“好老師”的重要性：
教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
“四有”好老師：要有理想信念。要有道德情操。要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。要有仁愛之心。
教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。
習(xí)近平為什么如此重視教師這個(gè)職業(yè)，今天小組推薦一個(gè)故事，講述了一向平易近人的習(xí)近平發(fā)火的故事，組員可以從中看出一二。
【看到這么多校舍是危房，習(xí)近平坐不住了】
習(xí)近平來正定任職不久，就對全縣的教育工作進(jìn)行了改革，對教師實(shí)行聘任制，提高教師工作積極性，落實(shí)教師待遇，發(fā)放拖欠的教師工資。
1982年春，習(xí)近平聽到許多群眾反映，“孩子在家是寶貝，到了學(xué)校是乞丐”，“ 許多村最破的是學(xué)校”，甚至流傳著順口溜“遠(yuǎn)看像破廟，近看是學(xué)校”“黑屋子、土臺(tái)子、泥孩子”。習(xí)近平馬上建議并部署了對全縣學(xué)校危房的一次大普查。
普查結(jié)果令人震驚。全縣200多個(gè)村的中小學(xué)校，竟有3500多平方米的校舍是危房，萬余名小學(xué)生常年趴在水泥板課桌或者土坯臺(tái)上上課，4萬多名中小學(xué)生自帶板凳，大部分校舍陳舊，不能遮風(fēng)擋雨，教室窗戶無玻璃，冬天無取暖設(shè)備……
究其原因，當(dāng)時(shí)財(cái)政收入困難，教育局除去教師工資等“大頭兒”，剩不下多少錢來維修校舍。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)被動(dòng)局面，習(xí)近平在全縣教育工作“三干會(huì)”上提出，打破“教育是教育局的事，與公社、大隊(duì)無關(guān)”的思想，一個(gè)公社，一個(gè)大隊(duì)，對轄區(qū)的學(xué)校是主管單位，實(shí)行“誰家的孩子誰抱”。
然而，會(huì)也開了，辦法也有了，一年時(shí)間過去，落實(shí)情況卻不如人意。1983年10月的一份縣委《情況簡報(bào)》上顯示，南牛公社南永固小學(xué)，教室18間，因房子已經(jīng)漏天，門窗破爛不堪，一二年級(jí)學(xué)生已停課一星期。
留存至今的簡報(bào)上，習(xí)近平寫于18日的批示清晰可見：“南牛公社黨委應(yīng)從南永固小學(xué)辦學(xué)條件問題中，看到與縣委要求的差距，采取有力措施，迅速改善小學(xué)的辦學(xué)條件，不然就是失職了。”
隨后習(xí)近平又看到一份報(bào)告，縣第一所完小里雙店公社傅家村小學(xué)校舍全是危房，時(shí)至深秋，仍有兩個(gè)班孩子在露天上課。
習(xí)近平坐不住了。“走，咱們?nèi)W(xué)校看看。”他叫上時(shí)任副縣長的何玉，推起自行車就準(zhǔn)備到學(xué)校去。沒想到，還沒走出縣委大門，就接到去石家莊開會(huì)的緊急通知，習(xí)近平便讓何玉繼續(xù)前往，回來向他匯報(bào)。
“沒有一間房是不漏天的，沒有一根房梁是不用棍子頂著的，沒有一扇窗戶是有玻璃的，沒有一個(gè)門不是鐵絲扭著的……”聽完這樣的匯報(bào)，習(xí)近平急了，把公社書記王香文叫到辦公室進(jìn)行批評，他說：“里雙店搞‘大包干’不錯(cuò)，但不能一俊遮百丑，教育抓不上去，改善辦學(xué)條件不力，那你也不是一個(gè)好書記。”
