導(dǎo)讀

　　今年8月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》（下文簡稱《實施方案》）明確，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。然而，半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校布置作業(yè)過度依賴電子產(chǎn)品，使之成為“題海戰(zhàn)術(shù)”的載體，家長如同“助教”一般與作業(yè)捆綁，甚至出現(xiàn)了“父母一加班，孩子做不了作業(yè)”的荒誕現(xiàn)象。

幾位小學(xué)生正在用平板電腦設(shè)計作品

　　“不用平板電腦，孩子做不了作業(yè)”

　　“每天下班回家第一件事就是看老師在APP上布置了什么作業(yè)，好像是我在讀書。”

　　某公辦小學(xué)一年級學(xué)生家長王先生說，光是數(shù)學(xué)，一天就有80道計算題，“孩子是不是讀了個假一年級？”

　　半月談記者翻看了王先生所說的APP，上面羅列了語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科，做完作業(yè)后可在線提交，老師批閱完后立即返還，家長再教孩子訂正，再上傳。

　　這樣利用手機、平板電腦等設(shè)備上的軟件布置作業(yè)已成為越來越多學(xué)校的常規(guī)操作，有些學(xué)校已然過度依賴。

　　小學(xué)三年級學(xué)生家長沈先生說，學(xué)校不僅要求孩子在線做，還要求家長自己自行批閱，然后上傳。“每天晚上像‘助教’一樣，一旦出差或加班，孩子的功課就廢了，畢竟祖輩不太會玩平板電腦。”

　　半月談記者發(fā)現(xiàn)，作業(yè)依賴于電子產(chǎn)品，一個主要原因是部分學(xué)校仍然熱衷于“超綱教學(xué)”和“題海戰(zhàn)術(shù)”。

　　一位公辦小學(xué)校長告訴半月談記者，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，適齡學(xué)生除了課本之外，都配有練習(xí)本等教輔，但往往這些標(biāo)配無法滿足一些學(xué)校“拔高”的要求。

　　教育部多次強調(diào)小學(xué)一二年級不留書面作業(yè)，不少學(xué)校卻利用電子設(shè)備變相違規(guī)。

　　沈先生孩子就讀的是沿海某地較知名的公辦小學(xué)，但過去兩年里，孩子通過平板電腦做的幾乎都是高一個年級的作業(yè)。 如今孩子讀三年級已經(jīng)接觸到了四年級的教學(xué)內(nèi)容。“紙質(zhì)的練習(xí)本都不要求做，因為對孩子來說太簡單了。”

　　一些老師和家長反映，作業(yè)APP有助于提高老師批改作業(yè)、評價和反饋的效率，尤其讓英語等語言類科目學(xué)習(xí)生動有趣，還能通過大數(shù)據(jù)分析孩子薄弱知識點，但如果使用不當(dāng)，容易成為電子化大題庫，反而增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。