導(dǎo)讀
今年8月,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》(下文簡稱《實施方案》)明確,使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時長原則上不超過教學(xué)總時長的30%,原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。然而,半月談記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校布置作業(yè)過度依賴電子產(chǎn)品,使之成為“題海戰(zhàn)術(shù)”的載體,家長如同“助教”一般與作業(yè)捆綁,甚至出現(xiàn)了“父母一加班,孩子做不了作業(yè)”的荒誕現(xiàn)象。

幾位小學(xué)生正在用平板電腦設(shè)計作品
“不用平板電腦,孩子做不了作業(yè)”
“每天下班回家第一件事就是看老師在APP上布置了什么作業(yè),好像是我在讀書。”
某公辦小學(xué)一年級學(xué)生家長王先生說,光是數(shù)學(xué),一天就有80道計算題,“孩子是不是讀了個假一年級?”
半月談記者翻看了王先生所說的APP,上面羅列了語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科,做完作業(yè)后可在線提交,老師批閱完后立即返還,家長再教孩子訂正,再上傳。
這樣利用手機、平板電腦等設(shè)備上的軟件布置作業(yè)已成為越來越多學(xué)校的常規(guī)操作,有些學(xué)校已然過度依賴。
小學(xué)三年級學(xué)生家長沈先生說,學(xué)校不僅要求孩子在線做,還要求家長自己自行批閱,然后上傳。“每天晚上像‘助教’一樣,一旦出差或加班,孩子的功課就廢了,畢竟祖輩不太會玩平板電腦。”
半月談記者發(fā)現(xiàn),作業(yè)依賴于電子產(chǎn)品,一個主要原因是部分學(xué)校仍然熱衷于“超綱教學(xué)”和“題海戰(zhàn)術(shù)”。
一位公辦小學(xué)校長告訴半月談記者,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),適齡學(xué)生除了課本之外,都配有練習(xí)本等教輔,但往往這些標(biāo)配無法滿足一些學(xué)校“拔高”的要求。
教育部多次強調(diào)小學(xué)一二年級不留書面作業(yè),不少學(xué)校卻利用電子設(shè)備變相違規(guī)。
沈先生孩子就讀的是沿海某地較知名的公辦小學(xué),但過去兩年里,孩子通過平板電腦做的幾乎都是高一個年級的作業(yè)。 如今孩子讀三年級已經(jīng)接觸到了四年級的教學(xué)內(nèi)容。“紙質(zhì)的練習(xí)本都不要求做,因為對孩子來說太簡單了。”
一些老師和家長反映,作業(yè)APP有助于提高老師批改作業(yè)、評價和反饋的效率,尤其讓英語等語言類科目學(xué)習(xí)生動有趣,還能通過大數(shù)據(jù)分析孩子薄弱知識點,但如果使用不當(dāng),容易成為電子化大題庫,反而增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
