三
思政課的目的是什么？立德樹人。立什么德？樹什么人？這里面有個(gè)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，這個(gè)是思政課的根本立場(chǎng)和方向。
習(xí)近平這句話說得很重：
我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。 在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊 。
一句話，我們辦教育的目的，就是要培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 定語就是“社會(huì)主義”。我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義的破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人。而這其中，思政課是重要保障。所以，必須從學(xué)校抓起、從娃娃抓起，在大中小學(xué)開設(shè)循序漸進(jìn)、螺旋上升 的思政課。
這就是說，思政課不僅是大學(xué)的課程，也不僅是高考的必備科目，應(yīng)該覆蓋學(xué)校期間的整個(gè)年齡段。只不過形式方面要更加多元，針對(duì)不同年齡段，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，一切要以效果為導(dǎo)向。“循序漸進(jìn)、螺旋上升”，意思很明確，從易到難，但內(nèi)在脈絡(luò)是貫通的 ，這個(gè)需要教育部門非常精心的課程設(shè)計(jì)。
思政課講什么？習(xí)近平提了“三個(gè)文化 ”：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。
可以說，這“三個(gè)文化”是思政課的內(nèi)容來源，既有歷史，又有現(xiàn)實(shí)，更照顧未來。
這就把思政課的思路給打開了，不光是馬列毛鄧，還可以加歷史，加形勢(shì)和政策分析，還可以加很多東西，形式也可以更多樣。打卡考試是一種形式，講座也可以，社會(huì)調(diào)研也不錯(cuò)……內(nèi)容有點(diǎn)像學(xué)校里的通識(shí)課，只不過有著更明確的政治導(dǎo)向和要求。如果只講思想和理論，不講政治，那思政課也會(huì)被帶歪。這是思政課的鮮明特點(diǎn)。
在復(fù)旦大學(xué)講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”的教師陳果，成了網(wǎng)紅
