兩會期間，在全國政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界聯(lián)組會上，有委員提出，要向廣大青年學子講好抗疫這堂生動、深刻的“大思政課”。
“你的建議很好，這個‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”習近平總書記點點頭，“拿著一個文件在那兒宣讀，沒有生命、干巴巴的，誰都不愛聽，我也不愛聽。”
今天，小組就和大家聊聊“大思政課”這個話題。
3月6日，習近平看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯(lián)組會，聽取意見和建議。新華社記者 王曄攝
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“我為什么對焦裕祿那么一往情深，就是因為我在上初中一年級時，當時宣傳焦裕祿的事跡，我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”
2019年3月，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平分享了自己青少年時期上思政課的經(jīng)歷。他說，上中學時，學的政治課本叫《做革命的接班人》，書上講的“熱愛生產(chǎn)勞動，艱苦奮斗，用自己的雙手建設(shè)富強的社會主義祖國”，“立雄心壯志，做革命的接班人”等，影響了他們這一代人的理想信念和人生選擇。
青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。這一時期，青少年的心智逐漸健全，思維愈加活躍，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課肩負著引導(dǎo)學生“扣好人生第一?？圩?rdquo;的重要使命。
然而，相較于這份重任，當前校園中的一些思政課卻難言合格，有的甚至淪為“點名課”“刷分課”。
揚州大學校長焦新安在接受媒體采訪時指出，多年來，高校思政課過度偏向理論性和思辨性。在一些學校，理論灌輸?shù)恼n堂形式仍較普遍，不少教師難以較好地把握課堂效果，學生缺乏興趣，教育難以達到預(yù)期。
