以實踐類為主，寒假作業(yè)基本告別“題海”

　　記者采訪發(fā)現，這個寒假，在“雙減”政策下，少了“寫寫寫”的書面作業(yè)，多了“玩玩玩”的新穎實踐，孩子們有了更多思考、創(chuàng)新探索的時間與空間。

　　“上午：疊被子、掃地、書法、讀書；下午：洗碗、擦桌子、跑步、騎自行車；晚上：洗襪子、拖地、寫日記……”這是河北省石家莊市神行小學3年級學生朱延錦的寒假作業(yè)表。

　　北京市4年級學生孟萱雅的寒假作業(yè)目前已基本完成。“這是我和3個同學一起完成的科學作業(yè)，用廢舊材料和手工的方法設計一輛有動能的車。”她說，經過多次試驗后終于成功了，非常自豪。

　　孩子們的作業(yè)中，“冬奧”“虎年”等元素頻繁出現，備受歡迎。安徽省合肥市興海苑小學的學生們收到了一份別樣的新年禮物《“虎”年特色寒假活動手冊》，充滿濃濃的虎年趣味?；顒邮謨酝ㄟ^“閱讀虎”“勞動虎”“健康虎”“愛國虎”等板塊,引導“小老虎們”在這個假期里愛閱讀、多勞動、勤鍛煉，感受年俗、健康防疫，關心冬奧等國家大事。

　　為了讓孩子們在實踐中學到東西，老師們在作業(yè)設計方面下了很大一番功夫。

　　1月18日，在湖南省長沙周南望城學校的“屋頂農場”，學生展示自己采摘的蔬菜。新華社記者 陳澤國 攝

　　北京市朝陽區(qū)教科院副院長曾慶玉說，教研部門組織了15個學科的教研員對各校寒假作業(yè)進行指導，寒假作業(yè)涵蓋語文、數學、英語、音體美、勞動在內的各個學科，內容豐富、形式多樣、圖文并茂，注重學生個性化需求的滿足。

　　“在寒假作業(yè)設計中，我們遵循個性化、彈性化的原則，呈現給學生的是一種‘菜單式’的寒假作業(yè)。”北京教育科學研究院大興實驗小學教師陳飛宇說，比如數學作業(yè)，重點不是做題，而是引導學生關注生活中的數學。小學低年級同學可關注過年收的壓歲錢、辦年貨的購物清單、購買物品的價格標簽等，高年級同學可以通過動手設計書包等方式，把“測量”相關的知識點用起來。

　　在山西太原，一學生家長李曉婷說，陪伴孩子完成實踐作業(yè)的過程中，親子關系和家庭關系變得更加和睦。“以前一讓孩子寫作業(yè)，孩子緊張，家長發(fā)愁。現在的作業(yè)多元靈活，學到的知識卻一點也不少。”她說。

　　1月18日，在上海市徐匯區(qū)凌云街道凌云新村社區(qū)，放假的孩子們在一起玩耍。新華社記者 劉穎 攝