新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將于5月1日起正式實施，這是該法自1996年頒布26年以來首次進行大修。教育部今天召開新聞發(fā)布會，對新修訂的職業(yè)教育法進行解讀。新修訂的職業(yè)教育法篇幅由原來的3000多字增加到1萬多字，內(nèi)容拓展了，體系結(jié)構(gòu)更加完備，針對性和可操作性更強。

　　職業(yè)教育與普通教育有同等重要地位

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，新修訂的職業(yè)教育法聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域熱點難點問題，結(jié)合職業(yè)教育改革發(fā)展實際，將實踐成果上升為法律規(guī)范，“譬如，在類型定位上，首次以法律形式明確‘職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型’，并通過推進普職融通等頂層設(shè)計，真正實現(xiàn)職業(yè)教育從‘層次’到‘類型’的轉(zhuǎn)變。”

　　教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮指出，把職業(yè)教育與普通教育作為兩種不同教育類型來定位，是構(gòu)建職業(yè)教育法律制度的基礎(chǔ)。“新法規(guī)定，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力，實施的教育。”

　　鄧傳淮說，新法規(guī)定職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次普通學校學生享有平等機會，禁止設(shè)置歧視政策。

　　中職生也可上本科

　　長期以來，公眾有一個普遍的認知：職業(yè)教育是一種低層次的教育，學生上升通道不暢、不寬。修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)學校教育分為中等職業(yè)學校教育和高等職業(yè)學校教育，中等職業(yè)學校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育貫通的招生和培養(yǎng)，高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應(yīng)當在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。

　　除設(shè)立本科層次職業(yè)學校外，職業(yè)教育法還為兩個方面的探索預留了空間：在普通高等學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)、在?？茖哟温殬I(yè)學校設(shè)置本科職業(yè)教育專業(yè)。

　　“這表明，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，從法律層面暢通了職校學生的發(fā)展通道，給中等職業(yè)學校的學生可以上大學開了一個口子，將大幅提高學生上中等職業(yè)學校的積極性。”陳子季說。

　　另外，新的職業(yè)教育法為不同稟賦的學生提供多種成才的可能。新法明確，要統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展、建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度、促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通互認。把中等職業(yè)教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)教育，注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源，突出中職教育的教育功能，提升認可度，讓職業(yè)教育真正成為就業(yè)有能力、升學有優(yōu)勢、發(fā)展有通道的教育類型。

　　新法還規(guī)定，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。

　　“產(chǎn)教融而不合”等痛點有望破解

　　隨著職業(yè)教育改革進入攻堅期和深水區(qū)，此次修法直面職業(yè)教育改革發(fā)展中的頑瘴痼疾。

　　“新法明確國家優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)。”鄧傳淮說，新法加強資金統(tǒng)籌，規(guī)定地方教育附加等經(jīng)費中可用于職業(yè)教育的資金，應(yīng)當統(tǒng)籌使用；同時規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當根據(jù)職業(yè)教育辦學規(guī)模、培養(yǎng)成本和辦學質(zhì)量等落實職業(yè)教育經(jīng)費；強化企業(yè)責任，明確企業(yè)應(yīng)當根據(jù)國務(wù)院規(guī)定的標準，按照職工工資總額一定比例提取和使用職工教育經(jīng)費。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學的基本模式，但長期以來，“產(chǎn)教融而不合”“校企合作不深不實”是職業(yè)教育發(fā)展的痛點。

　　新職業(yè)教育法以“產(chǎn)教融合”一詞取代現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”，用9處“鼓勵”、23處“應(yīng)當”和4處“必須”進一步明確：國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實施職業(yè)教育的崗位；企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當納入企業(yè)社會責任報告。

　　“國家對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展路徑越來越清晰。”陳子季說，可以預期，新的職業(yè)教育法必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。（記者 樊未晨）

（來源：中國青年報）