新修訂的義務教育語文教材共涉及9個年級，它的修訂則嚴格遵循了語文課程標準和語文教育改革的新理念，重在夯實學生的核心素養(yǎng)，引導學生自主建構知識、能力和學習經(jīng)驗。

新學期開學，翻看新修訂的語文教材，蘭州大學附屬學校的老師們發(fā)現(xiàn)，教材整體結構編排有了新變化，從整體容量上來說，一年級上冊的語文課文從14篇減少到10篇，識字課從10課縮減至8課，識字量從300字調整至280字，教材難度降低了。此外，拼音學習時間也延長了。

語文教材選文有何調整是社會關注的熱點，義務教育語文教材編委會主任王立軍告訴記者，新修訂的語文教材重點增補了反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的選文，其中，全套教材的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選文共353篇，從《詩經(jīng)》、諸子散文、漢魏古詩到唐詩、宋詞、元曲、明清小說等均有涉及，另外也有反映傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代文；紅色經(jīng)典篇目，新選入了《雷鋒日記二則》《井岡翠竹》《山地回憶》《我是青年》等課文；反映社會主義先進文化的選文，新增選了《青春之光》《天上有顆“南仁東星”》等。

義務教育語文教材編委會主任、北京師范大學教授王立軍稱：“教材里邊的經(jīng)典性和時代性兼顧的這樣一些優(yōu)秀的選文保持基本上不變，但是時代變化了，理念更新了，我們的教材就要適應新時代和新理念的相關的要求，比如說，我們增收了反映新時代歷史性成就和歷史性變革的這樣的散文。再比如，我們這次還專門為教材組織編寫了一篇新的課文，反映時代楷模黃文秀的一篇選文，她用自己的青春詮釋了新時代青年共產黨員的精神世界，為我們樹立了很好的榜樣。打造新經(jīng)典，這也是這次教材修訂的一個創(chuàng)新性的做法。”

據(jù)介紹，新修訂的語文教材還進一步加強了單元的整體設計，并對此前教材當中的有些內容、有些欄目進行任務化改造，讓學生在探究性、情境化、綜合性教學中提升義務教育課程標準提出的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造四大核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展打好基礎。

王立軍稱：“我們增加活動探究單元，讓學生在這些真實的情境當中獲得心靈的體驗，比如說習近平生態(tài)文明思想，總書記所倡導的綠水青山就是金山銀山，我們在教材里邊設置了很多具體的語言實踐活動，讓學生親自去感受。在這個活動當中，學生獲得思想的一些升華。”

歷史教材：用考古實證 展現(xiàn)中華文明根脈

義務教育階段歷史教材將從新學期七年級開始投入使用，歷史教材通過更為科學的課程命題、更加豐富的文物圖片、更多的歷史文化名人故事，系統(tǒng)呈現(xiàn)中華五千多年文明史，用詳實的考古實證展現(xiàn)中華文明根脈。

在河南鶴壁淇濱中學，歷史教師對新教材的最直觀感受是——書變厚了。

鶴壁市淇濱中學七年級歷史備課組長牛軍利稱：“直觀去看，比以前的教材更厚一點。我也注意到書本里的圖片更多了，雖然隔著課本，但是學生們可以真切地感受到歷史。”

記者注意到，七年級上學期《中國歷史》教材為125頁，此前版本為108頁，在頁數(shù)上增加了17頁。而在圖片使用方面，使用了186幅圖片，而此前版本使用161幅圖片，新教材在圖片上增加了25幅。據(jù)了解，教材使用的圖片中關于文物和遺址均使用了實圖和實景圖，包括大量中華文明探源工程成果。比如，教材中增加了“良渚古城”的出土文物和地圖坐標，生動展現(xiàn)著距今約5000年，長江下游地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)早期國家。對比兩版教材的封面，也體現(xiàn)了用文物實圖講述歷史。

義務教育歷史教材編委會主任張海鵬介紹：“這個新教材封面是由兩幅圖片組成的，背景的一幅圖片是甲骨文，近景這幅圖片是何尊，體現(xiàn)了我們真實的中國歷史文化的發(fā)展。舊教材封面用的是復制的車馬架，現(xiàn)在教材封面用的是真實的畫面。”

新學期開學前，武漢市第四十五中學七年級歷史教研組開展了教材的培訓和集體備課。歷史教師表示，對比此前使用的教材，新教材在目錄上的修訂更具史學研究的科學性和規(guī)范性。

武漢市第四十五中學歷史教師徐爽稱：“比如說體現(xiàn)在目錄上，之前我們沒有那么明確地在目錄的單元主題上講到原始社會、奴隸制、封建社會，這一次能夠在新教材的目錄、單元主題上看到這些表述，學生能夠更好地去理解每一個時代社會特征的轉變。”

記者對比兩版歷史教材發(fā)現(xiàn)，更為明顯的修改還包括，此前目錄中第一單元第3課的“遠古的傳說”改為“中華文明的起源”。從“傳說”到“文明起源”，教材編修人員用考古發(fā)現(xiàn)的實證展現(xiàn)著中華文明的根脈。

義務教育歷史教材編委會主任張海鵬稱：“我們中國的歷史文獻當中有非常豐富的傳說，講述我們的先人是怎么樣走過來的，但是我們查不到根據(jù)。我們現(xiàn)在說的文明的起源，就是我們根據(jù)考古發(fā)掘，5000年前的地下發(fā)掘物，來重新研究、重新判斷，來認識我們的先民是怎么樣推動生產力的發(fā)展、怎么樣形成國家，這個是有根據(jù)的，這個跟傳說就不一樣了。”

據(jù)介紹，此次新修訂的《中國歷史》教材新增“學史崇德”和“學史方法”等欄目；教材按照黨史四個階段的劃分安排單元結構，完整呈現(xiàn)黨史相關內容。

張海鵬稱：“我們加強了中華文明起源的敘述，加強了中國歷史上中華民族交流交融這方面的敘述，也加強了我們在社會主義建設、在民族交融這方面的措施和進步，這對于推動初中生認識我們國家的走向、認識我們文化的走向、認識我們文明的形成和發(fā)展、加強愛國主義教育，會起到很好的作用。”

（來源：央視網(wǎng)）