編者按：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表的一系列重要講話和重要文章，風(fēng)格鮮明、思想深邃、內(nèi)涵深刻，用歷史映照現(xiàn)實、遠(yuǎn)觀未來，閃耀著馬克思主義的真理光芒。這些重要講話和文章中充滿魅力的語言，是習(xí)近平總書記執(zhí)政理念的真實寫照，也是他人格魅力的生動體現(xiàn)。央視網(wǎng)《天天學(xué)習(xí)》欄目推出“習(xí)語品讀”系列，以“新聞漫畫+文字品讀”的形式，帶您從不同維度感悟習(xí)近平總書記的語言魅力。

4月23日是世界讀書日。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，并一直以身作則，把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。

他始終關(guān)心廣大青年的讀書學(xué)習(xí)，分享的讀書之道和讀書心得，對青年朋友啟思深遠(yuǎn)。

2016年4月26日，在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上，總書記倡導(dǎo)“廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。人生的黃金時期在青年。青年時期學(xué)識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和社會知識”。

在這場座談會上，總書記以聊天、談心的方式同大家深入交流。他用讀“有字之書”和“無字之書”，生動指代科學(xué)文化知識和社會實踐知識兩種學(xué)習(xí)方式。這兩種學(xué)習(xí)方式不是相互對立，而是你中有我、我中有你。

青年的成長、成熟和成才，需要經(jīng)歷漫長的磨礪，而學(xué)習(xí)是貫穿始終、持之以恒的法寶。一方面，青年在校學(xué)習(xí)多以學(xué)好科學(xué)文化知識、筑牢知識基礎(chǔ)、強(qiáng)化固本培元為主，也就是多讀“有字之書”；另一方面，青年也應(yīng)結(jié)合所學(xué)專業(yè)，深入基層一線，在實踐中受教育長才干，在社會大課堂中收獲別樣成長，把成績寫在祖國大地上，也就是要多讀“無字之書”。

畢業(yè)之后，青年們邁出校園、走上工作崗位，“無字之書”會越讀越多、越讀越深，要在工作中繼續(xù)樹立遠(yuǎn)大理想，把從書本上學(xué)到的知識和國家的需求緊密結(jié)合起來，關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、學(xué)以致用，在祖國最需要的地方淬煉青春、茁壯成長。

總書記運(yùn)用生動形象的比喻，深入淺出地為青年解惑釋疑讀書之道，令人耳目一新。他送給青年這“兩本書”，指導(dǎo)我們在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗、增強(qiáng)本領(lǐng)，在實踐中獲取真知、領(lǐng)悟真諦，勉勵大家在知行合一中掌握真才實學(xué)、砥礪道德品質(zhì)，實現(xiàn)知識和能力的相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)。

讀用結(jié)合，知行合一，既是習(xí)近平總書記的讀書追求，也是他的讀書實踐?？倳浽?013年五四青年節(jié)參加主題團(tuán)日活動時回憶：“我到農(nóng)村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山峁上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。”

下鄉(xiāng)時期，習(xí)近平帶領(lǐng)群眾打淤地壩、建沼氣池、辦鐵業(yè)社和代銷店等。他將讀書所學(xué)與實踐、與群眾的需求結(jié)合起來，全心全意為人民服務(wù)。這成為了年輕人讀好“無字之書”和“有字之書”的生動典范。 

知物由學(xué)，大道至簡。

書是一面鏡子，映射出一個人的人生意趣、精神境界，更照見其理想信念、價值追求?？倳泿资耆缫蝗?，堅持閱讀“有字之書”和“無字之書”，善思、博覽、篤行、貴恒，讓每一天都成為“讀書日”，帶動全民閱讀蔚然成風(fēng)。

總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎

監(jiān) 制丨王敬東

主 編丨李璇

編 輯丨魯楊

視 覺丨郝鳳林

校 對丨李珊珊 宋春燕 梁雅琴 李英卓 婁郝

出 品丨中央廣播電視總臺央視網(wǎng)