關(guān)鍵詞2
凝心聚力
文明之風(fēng)進萬家讓每位居民都成文明使者
今年6月的一天，一輛自重8噸的清掃車誤入一條泥濘不堪的陡坡。林志青與黃匯明趕到，搬來石頭木板，鉆進車底盤鋪墊，花了一個多小時將車子開出一公里的泥巴路。其實，林志青與黃匯明并不是職業(yè)清障員，而是92580志愿者聯(lián)盟成員。成立兩年來，聯(lián)盟已經(jīng)成為翔安區(qū)最閃亮的志愿服務(wù)名片，吸納加盟志愿服務(wù)隊37支，圍繞“就業(yè)我?guī)湍?rdquo;“幸福我?guī)湍?rdquo;“文明我?guī)湍?rdquo;“關(guān)愛我?guī)湍?rdquo;“環(huán)保我?guī)湍?rdquo;“應(yīng)急我?guī)湍?rdquo;等六大主題建立民生驛站52個，開展公益活動超過300場。
除了點對點送溫暖的志愿者，翔安區(qū)近一年來還在商業(yè)區(qū)、公園等處提升改造13個志愿服務(wù)驛站，提供常態(tài)化定點服務(wù)。在新興街泰禾廣場邊，有一座18平方米的木質(zhì)小屋――這里作為翔安區(qū)首個省級志愿服務(wù)示范驛站，不定期有醫(yī)院、企業(yè)在此為群眾提供義診、免費配鏡等便民服務(wù)。這種多方聯(lián)動的愛心共建模式，讓志愿服務(wù)觀念與愛心傳播得更遠(yuǎn)更廣。
文明之風(fēng)還從街巷間吹入鄉(xiāng)村中的少年宮，讓文明的種子在孩子們心中萌發(fā)。在內(nèi)厝中心小學(xué)的少年宮里，孩子們的創(chuàng)意手工作品和斑斕童真圖畫奪人眼球――這只是翔安區(qū)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的一個縮影。如今的鄉(xiāng)村少年宮已成為孩子們的“快樂大本營”，不僅培養(yǎng)孩子們對文化知識的興趣，更在潛移默化間陶冶了孩子們的道德情操。
文明之風(fēng)正在吹進千家萬戶，讓文明的觀念深入所有人心間。民間文藝團體及民俗文化傳承人開展百場文藝下鄉(xiāng)巡回演出活動，引領(lǐng)健康文明生活風(fēng)尚；而喪事奢辦、低俗化現(xiàn)象更得到有效制止，實現(xiàn)全區(qū)100%廢除“民俗日”宴請，清新淳樸之風(fēng)回歸。
關(guān)鍵詞3
機制創(chuàng)新
敢于較真硬碰硬讓每個問題的解決落到實處
在今年7月的一次“文明創(chuàng)建再提升”工作推進會上，沒有擺成績而是講問題，每一位參會者都有緊迫感。事實上，今年以來這樣令人“臉紅冒汗”的會議經(jīng)常進行，翔安區(qū)始終以問題為導(dǎo)向，較真碰硬，集中精力對文明創(chuàng)建工作再提升。這其中的創(chuàng)新，就是對考評機制的全面加強，以及對責(zé)任機制的全面升級。
翔安區(qū)在全市季度考評基礎(chǔ)上，建立“月考評”工作機制――堪稱考評機制“加強版”。每月針對部分項目和有關(guān)責(zé)任單位進行打分排名、公開通報，并納入年度文明工作績效考評成績。此外在巡查監(jiān)督機制中，不僅有區(qū)四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊，每半年至少開展一次以上督查督辦，還有區(qū)創(chuàng)建辦聘請的退休人員、村(居)民代表擔(dān)任文明創(chuàng)建義務(wù)督察員，每月巡查反饋問題，及時通報有關(guān)單位整改落實情況。另外，“文明禮儀大家談”專題評議充分調(diào)動社會力量，第一時間發(fā)現(xiàn)并糾正突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，為自己加壓。
健全完善組織協(xié)調(diào)機制和責(zé)任分解機制，形成了領(lǐng)導(dǎo)有力、責(zé)任落實、齊抓共創(chuàng)的工作格局――這被描述為責(zé)任機制的“升級版”。
一方面，定期召開文明創(chuàng)建工作會議，區(qū)委區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自動員部署。強化區(qū)文明創(chuàng)建工作指揮部及各個工作組，區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任各工作組組長，各工作組組長每季度帶隊進行一次巡查指導(dǎo)，盤活協(xié)調(diào)各相關(guān)單位，實地推動整治提升工作；另一方面，翔安區(qū)形成“誰的指標(biāo)誰負(fù)責(zé)、誰的任務(wù)誰完成、誰的標(biāo)準(zhǔn)誰達標(biāo)、誰不達標(biāo)問責(zé)誰”的責(zé)任體系，構(gòu)筑了“一級抓一級、一級對一級負(fù)責(zé)”的網(wǎng)格化工作格局，讓每一個問題的解決落到實處。“路長制”“認(rèn)領(lǐng)制”“結(jié)對制”的建立，發(fā)揮各文明單位、文明學(xué)校、文明社區(qū)(村)的示范帶頭作用，形成共建共創(chuàng)的工作格局。
