學生天生的稟賦不同，大班化教育比較難以做到因材施教，而個性化教育直接指向這個問題的核心，相信華師海滄附中的這次試點，能助力海滄區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。——海滄區(qū)教育局副局長孫民云

　　廈門士蘭行政服務中心總監(jiān)徐敬峰說，在海滄的兩家士蘭企業(yè)有1200多名員工，其中有不少子女已在華師海滄附中、華師海滄附小就讀，大家對這里的教育水平給予了充分肯定。

　　如今，廈門士蘭已成為華師海滄附中、附小的實踐教育基地，我們將努力探索校企合作的路徑，在實踐項目上會給予一定的支持。——徐敬峰

　　2015年，海滄區(qū)政府與華中師范大學簽約，聯(lián)合舉辦附中、附小。合作辦學以來，在規(guī)模迅速擴大、生源質(zhì)量沒有根本改善的前提下，華師海滄附中、附小的學生學業(yè)成績快步提升。

　　2020年，華師海滄附中的中考更是亮點頻出：實現(xiàn)低進高出，語數(shù)英三門主科全部實現(xiàn)正增長，超過區(qū)均分；高分人數(shù)、“一雙外”上線人數(shù)、普高上線率均創(chuàng)歷史新高。

　　但是，薄弱學校雖然具有“后發(fā)優(yōu)勢”，但發(fā)展到一定的程度后，在生源質(zhì)量沒有明顯改善的背景下，再取得大幅度進步的難度也越來越大。

　　目前，華師海滄附中的發(fā)展著力于三個提升：提升優(yōu)生比例；提升普高上線率；提升薄弱學生、薄弱學科的學業(yè)成績。

　　如何提升，學校如何進一步發(fā)展？創(chuàng)新教育試點班以及實施的個性化教育便是華師海滄附中一次教育精確制導的有力嘗試。

　　老師們說：義務教育重視公平和質(zhì)量，因材施教的創(chuàng)新教育試點班則是落實這一理念的積極探索。

　　我們相信，辛丑初春，華師海滄附中的這一改革舉措，會給海滄教育注入一股新的活力，為臨港新城、信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的教育配套的軟環(huán)境、軟實力。