海滄教育對(duì)外吸附力越來(lái)越強(qiáng)
海滄人口十年翻一倍，離不開教育發(fā)展的吸附力。最近，我居住的小區(qū)就新來(lái)了好幾個(gè)鄰居，都是新購(gòu)房戶。他們?cè)敢舛ň雍娴囊粋€(gè)重要原因，就是宜居、教育資源好，子女上學(xué)方便。by 吳先生
2019年3月，廈門曾經(jīng)的教育洼地——海滄區(qū)，被評(píng)為福建省教育強(qiáng)區(qū)。
郭女士在海滄工作十七年，兒子目前就讀于海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一。在她看來(lái)，相比于老家的教育，海滄在學(xué)校環(huán)境、教師隊(duì)伍、素質(zhì)教育可謂全面發(fā)展，給廣大學(xué)生提供了非常優(yōu)質(zhì)的教育條件。
在海滄，藝術(shù)是素質(zhì)教育的重要組成部分
廈外海滄附校校長(zhǎng)彭勝勇關(guān)注到了一個(gè)非常有意義的現(xiàn)象：這幾年，每年都有一些教職工將孩子轉(zhuǎn)回海滄讀書，這說明海滄的辦學(xué)質(zhì)量真的提高了。
家委志愿者黃先生在海滄居住多年，孩子就讀位于馬鑾灣片區(qū)的東瑤學(xué)校。他說，在海滄，校長(zhǎng)們很想干，老師們很能干。一個(gè)“想干”、一個(gè)“能干”，體現(xiàn)了海滄生機(jī)勃勃的教育生態(tài)。
海滄的校長(zhǎng)為什么想干？東瑤學(xué)校校長(zhǎng)蔡坤耀分析，這是因?yàn)楹嫔舷露颊嫘膶?shí)意地在為教育謀發(fā)展。
據(jù)了解，東瑤學(xué)校2020年才完成轉(zhuǎn)型升級(jí)。短短一年多時(shí)間，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)和學(xué)生學(xué)業(yè)雙豐收，取得了良好的辦學(xué)效益。
得益于海滄教育整體的發(fā)展與品質(zhì)的提升，曾經(jīng)被稱為“廈門西伯利亞”的東孚，教育教學(xué)水平的確有了大幅提升。
以東師理想廈門海滄東孚實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例，2020年12月，學(xué)校成為廈門市首批智慧教育達(dá)標(biāo)校。同時(shí)，教師發(fā)展卓有成效，近年來(lái)，校教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽，成績(jī)斐然，其中，獲省賽二等獎(jiǎng)2人，市賽一等獎(jiǎng)2人，市賽二等獎(jiǎng)4人。
提升工程，持續(xù)做強(qiáng)海滄教育
海滄教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，還有賴于一項(xiàng)海滄區(qū)教育局局長(zhǎng)孫民云引以為傲的提升工程。
孫民云說，這項(xiàng)工程的全稱叫“發(fā)展中學(xué)校提升工程三年行動(dòng)”。它將突破口設(shè)在激活學(xué)校與教師的內(nèi)驅(qū)力上。通俗點(diǎn)說，就是促使學(xué)校自我覺醒，推動(dòng)學(xué)校和老師自主發(fā)展。
該行動(dòng)2018年啟動(dòng)，前期，海滄所有學(xué)?；税肽陼r(shí)間進(jìn)行自我診斷，由校長(zhǎng)和老師共同探討，制定出本校的三年提升方案。
為助力各校找準(zhǔn)航向，提升操作實(shí)效，海滄區(qū)教育局請(qǐng)來(lái)專家名師，對(duì)學(xué)校提升方案的初稿進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和評(píng)審，之后，歷經(jīng)一次次反復(fù)打磨，才最終定稿。
“以往，學(xué)校更多的是盲目地跟著上面的指揮走，現(xiàn)在有了自己制定的三年提升方案，學(xué)校有了更清晰的發(fā)展路徑，在校內(nèi)也形成了發(fā)展共識(shí)和愿望。”孫民云說。
三年提升行動(dòng)還有兩大配套，一是專業(yè)的支持系統(tǒng)，二是發(fā)展中學(xué)校校長(zhǎng)成長(zhǎng)沙龍。
專業(yè)的支持系統(tǒng)即聘請(qǐng)江蘇學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)，每月定期和發(fā)展中學(xué)校的種子教師做一次深入研修。研修以“目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、尊重差異、當(dāng)堂進(jìn)階”為理念打磨課堂，由雙方一起備課、同臺(tái)上課、研究課堂、再備課、再寫教案，再展示，之后，讓這一磨課框架在各校平移復(fù)制。此舉的核心目的，在于解決薄弱校存在的常見問題——老師上課全憑經(jīng)驗(yàn)，沒有課堂研究意識(shí)。
發(fā)展中學(xué)校校長(zhǎng)成長(zhǎng)沙龍，則是讓發(fā)展中學(xué)校的發(fā)展成效“被看見”。它由學(xué)校自行申報(bào)舉辦，邀請(qǐng)發(fā)展中學(xué)校校長(zhǎng)和優(yōu)質(zhì)校校長(zhǎng)共同交流探討，它讓發(fā)展中學(xué)校在“被看見”中，不斷激活內(nèi)生動(dòng)力。
孫民云說，海滄一直致力于營(yíng)造好的教育生態(tài)，往下扎根，做打基礎(chǔ)的工作，往上生長(zhǎng)，堅(jiān)持一厘米之變，教育沒有理由不走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
總之，回首多年來(lái)的砥礪奮進(jìn)，海滄基礎(chǔ)教育在高位嫁接名校的布局之后，歷經(jīng)數(shù)次改革和創(chuàng)新，無(wú)論是發(fā)展理念、配套政策，還是實(shí)際工作，都有了“破冰之舉”。
然而，凡事久久為功，我們要持續(xù)打造優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源，讓教育成為海滄區(qū)提升宜居和營(yíng)商環(huán)境新動(dòng)能，成為海滄全方位發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。（來(lái)源：今日海滄）
