臺(tái)海網(wǎng)5月19日訊 據(jù)廈門(mén)日?qǐng)?bào)報(bào)道 垃圾分類(lèi)也有教材了！在昨天的全市教育系統(tǒng)文明創(chuàng)建再提升動(dòng)員部署會(huì)上，市教育局啟動(dòng)“垃圾分類(lèi)教材進(jìn)課堂”活動(dòng)，分發(fā)廈門(mén)市自己編寫(xiě)的中小學(xué)幼兒園垃圾分類(lèi)教材《綠海鷗伴我行——廈門(mén)市垃圾分類(lèi)知識(shí)讀本》。

　　副市長(zhǎng)國(guó)桂榮參加動(dòng)員部署會(huì)。部署會(huì)主席臺(tái)的左右兩邊寫(xiě)著兩條有趣的標(biāo)語(yǔ):垃圾無(wú)生命，循環(huán)利用壽比天；廢物有價(jià)值，分類(lèi)再生貴如金。

　　一些學(xué)校代表上臺(tái)從國(guó)桂榮等領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)《讀本》。五緣學(xué)校的一位老師說(shuō)，明天她要在五年級(jí)的課堂上用這本書(shū)上課。

　　這就意味著:從現(xiàn)在起，廈門(mén)的中小學(xué)和幼兒園學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)減量那些事。教材預(yù)計(jì)陸續(xù)要下發(fā)到各所學(xué)校。

　　為什么要編寫(xiě)教材？

　　讓孩子從小掌握垃圾分類(lèi)的知識(shí)，對(duì)將來(lái)的垃圾處理才有益

　　不太為外界所知的是，早在去年底，市教育局就啟動(dòng)了垃圾分類(lèi)教材的編寫(xiě)工作。

　　教材編寫(xiě)者說(shuō)，生活垃圾如何處理才能將對(duì)環(huán)境的污染降到最低，分類(lèi)處理是一個(gè)非常好的辦法。但是，很多人對(duì)垃圾分類(lèi)的知識(shí)不了解。即使受高等教育的人，遇到簡(jiǎn)單設(shè)置的分類(lèi)垃圾箱，都需要猶豫一會(huì)兒，更不用說(shuō)詳細(xì)分類(lèi)的垃圾箱了，畢竟我們從小到大所受的教育里，很少有人具體地講過(guò)這方面的內(nèi)容。

　　市教育局局長(zhǎng)郭獻(xiàn)文說(shuō)，垃圾分類(lèi)不是一陣風(fēng)，不能搞臨時(shí)效應(yīng)、短期行為。他認(rèn)為，讓孩子們從小掌握垃圾分類(lèi)的知識(shí)，對(duì)將來(lái)的垃圾處理才是有益的。

　　垃圾分類(lèi)課怎么上？

　　學(xué)校可以利用班會(huì)、綜合實(shí)踐課來(lái)上，還有課后作業(yè)

　　廈門(mén)版的垃圾分類(lèi)教材分幼兒園、小學(xué)和中學(xué)版，雖然都是講垃圾分類(lèi)，但內(nèi)容各有不同。

　　很顯然，教材是根據(jù)孩子年齡的不同而投放不同的內(nèi)容，幼兒園以圖為主，最有趣的是一張“垃圾減量分類(lèi)游戲棋”，類(lèi)似飛行棋，把分類(lèi)垃圾的理念融入其中，譬如說(shuō)，如果外出自帶水壺，那么可以前進(jìn)三步，亂扔垃圾則要退回起點(diǎn)。

　　而中學(xué)版的分類(lèi)垃圾第一課，是從皮克斯動(dòng)畫(huà)大片《機(jī)器人總動(dòng)員》開(kāi)始的。

　　每個(gè)章節(jié)都布置分類(lèi)垃圾的作業(yè)，基本上都是實(shí)踐類(lèi)的，例如，讓你計(jì)算下自家的垃圾量，或是變廢為寶的小制作。

　　市教育局副局長(zhǎng)吳億年說(shuō)，學(xué)校可以利用班會(huì)、綜合實(shí)踐課來(lái)上“垃圾分類(lèi)課”。

　　據(jù)介紹，市教育局將組織骨干教師培訓(xùn)，老師怎么開(kāi)展教學(xué)、垃圾分類(lèi)教育怎么納入校本課程、課時(shí)如何安排等問(wèn)題都將得到解答。

　　市教育局說(shuō)，垃圾分類(lèi)教材進(jìn)課堂后，可以確保師生對(duì)于垃圾分類(lèi)的知曉率和參與率達(dá)到100%。

　　不僅如此，從教材上看，編寫(xiě)者希望“小手拉大手”，通過(guò)孩子把大人也“拉進(jìn)”垃圾分類(lèi)的隊(duì)伍中。教材布置的不少作業(yè)，都是需要父母和孩子一起動(dòng)手。

　　昨天的部署會(huì)還啟動(dòng)了“垃圾分類(lèi)小手拉大手實(shí)踐活動(dòng)”，五緣學(xué)校的一些父母代表當(dāng)眾表示，他們?cè)敢夂秃⒆右黄饘W(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)。