■課后延時(shí)服務(wù)以托管為主，帶班老師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和完成作業(yè)。  康樂(lè)二小、廈門五中小學(xué)部供圖

■課后延時(shí)服務(wù)可與體育、美育等活動(dòng)結(jié)合。 廈門五中小學(xué)部供圖

　　廈門市7所市屬學(xué)校和各區(qū)試點(diǎn)學(xué)校已陸續(xù)啟動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)。首批試點(diǎn)學(xué)校運(yùn)行情況如何？學(xué)校開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，主要有哪些內(nèi)容？近日，本報(bào)記者采訪了多所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)實(shí)際參加課后延時(shí)服務(wù)的學(xué)生數(shù)并沒(méi)有預(yù)期的多，各試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生報(bào)名情況冷熱不均，有的全校400多人參加，而有的僅29人參加。與此同時(shí)，還有很多家長(zhǎng)期待課后延時(shí)服務(wù)能盡快覆蓋到自己孩子所在的學(xué)校。

　　湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　試行第一周不收費(fèi)用 建議制定應(yīng)急預(yù)案

　　上周，湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園啟動(dòng)了課后延時(shí)服務(wù)，共有49個(gè)孩子參加，約占全園人數(shù)的12%。據(jù)介紹，該園課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為一個(gè)小時(shí)——半小時(shí)進(jìn)行集體活動(dòng)，半小時(shí)是小朋友的自主游戲時(shí)間。

　　該園教師覃文文說(shuō)，目前參加的人數(shù)比前期摸底的人數(shù)少，試行的第一周不收取任何費(fèi)用。幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的適應(yīng)程度和家庭情況做安排，如果試行一周后家長(zhǎng)仍覺(jué)得有需要參加再報(bào)名確認(rèn)。

　　另一名教師林老師說(shuō)，湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園此前也有留園服務(wù)。這些留園的孩子一般由生活老師看管，學(xué)生自己選擇游戲材料玩耍。課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)展之后，班級(jí)里增加了帶班老師和生活老師一起照看。老師們還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，組織教育活動(dòng)，使服務(wù)內(nèi)容更豐富一些。

　　試行的第一周，林老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較突出的問(wèn)題:有些留園需求不大的家長(zhǎng)有時(shí)遇到緊急情況未能按時(shí)來(lái)接孩子，但是又未報(bào)名參加延時(shí)服務(wù)，原則上這些孩子是不能留在課后延時(shí)服務(wù)班級(jí)的。目前，幼兒園還是比較人性化地處理這種情況。她建議，對(duì)于未報(bào)名家長(zhǎng)臨時(shí)不能按時(shí)接孩子的，可能需要制定應(yīng)急預(yù)案和補(bǔ)充條款，真正為家長(zhǎng)解決后顧之憂。

　　文安小學(xué)

　　若中途選擇退出 本學(xué)期就不能再次申請(qǐng)

　　文安小學(xué)學(xué)生接近600人，申請(qǐng)課后延時(shí)服務(wù)的有80多人。這些學(xué)生根據(jù)年齡段分成了兩個(gè)班，一、二年級(jí)合組一個(gè)班，三、四、五年級(jí)合組一個(gè)班。

　　啟動(dòng)延時(shí)服務(wù)后，學(xué)校在一些細(xì)節(jié)上做了改進(jìn)。第一天，只有一張簽退表，家長(zhǎng)需簽到后再帶離孩子。第二天，學(xué)校增加了簽退表，方便家長(zhǎng)簽退，減少學(xué)生滯留時(shí)間。同時(shí)，中高年段自行回家的學(xué)生需在微信群里給班主任回復(fù)，以便老師及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

　　為方便管理，該校規(guī)定每學(xué)期只有一次申請(qǐng)機(jī)會(huì)，若申請(qǐng)之后學(xué)生、家長(zhǎng)選擇退出，就不能再次申請(qǐng)服務(wù)。“對(duì)于雙職工家庭和接送困難的家庭來(lái)說(shuō)，這是一種福利。但學(xué)生也要配合學(xué)校管理，不能影響他人。”該校一名老師說(shuō)。