廈門市演武小學(xué)的學(xué)生們在空中網(wǎng)球場揮舞球拍。
廈門市湖濱小學(xué)拓展空間，讓每名學(xué)生享受“向上生長”的運動樂趣。
在青少年的成長過程中，體育運動應(yīng)該扮演怎樣的角色？廈門給出的答案是：身心健康是1，沒有了1，一切都是0。
面對本島空間不足、校園運動場所有限的實際情況，廈門因地制宜探索發(fā)展校園體育的多種路徑：有的學(xué)校“上天入地”拓展體育運動空間，有的學(xué)校創(chuàng)設(shè)獨有的體育校本課程，有的學(xué)校引入“AI教師”……青少年在體育鍛煉中強健體魄、享受樂趣、健全人格、錘煉意志，收獲頗多。
創(chuàng)造“抬腳即運動”的便利生態(tài)
輕快的大課間鈴聲響起，操場瞬間沸騰起來：有學(xué)生沖進空中運動場，和隊友們快樂賽跑；跳繩小分隊將繩子甩得“嗖嗖”作響，圍觀同伴的吶喊聲直沖云霄……這個學(xué)期開始，廈門市湖濱小學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)課表悄然“變身”：不但課后時間增長了，運動項目的選擇也多了。
“這學(xué)期，我可以到頂樓滑輪滑了。”該校三年級學(xué)生毛渝菡說。記者見到她時，她的小臉紅撲撲的，額頭上還不斷冒出大顆大顆的汗珠。
湖濱小學(xué)是典型的“掌心學(xué)校”，占地面積僅7畝多，增加的運動空間是從哪里“擠”出來的？
“2022年我們做了‘小場地專項研究’，對空間做了系統(tǒng)性規(guī)劃。”該校校長許建獎?wù)f，學(xué)校秉持“向云端要空間”的理念，盤活原本閑置的老舊天臺，鋪設(shè)減震地膠，打造多功能運動場；教學(xué)樓層平臺配備專業(yè)燈光與防護網(wǎng)，搖身一變成為足球場；部分校園用地回收，跑道長度得以增加……
“我踢毽子從連續(xù)6下到連續(xù)17下”“我跳繩現(xiàn)在每分鐘能跳200個”……提起新學(xué)期空間拓展帶來體育技能上的變化，孩子們爭先恐后地向記者展示他們的“戰(zhàn)績”。記者走訪發(fā)現(xiàn)，湖濱小學(xué)還設(shè)計了許多符合小場地的運動方式，譬如韻律操、波浪形跑操、原地“摸高”，真正實現(xiàn)了“小空間里的大運動”。
廈門學(xué)校努力在拓展空間上“上天”,也想辦法“入地”,確保學(xué)生每天能有不低于2小時的體育活動時間。
廈門市教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)（以下簡稱“教科院附小”）創(chuàng)辦于2021年，是一所新校。盡管空間資源相對充足，校方還是積極挖掘校園空間，將夾層、走廊、樓梯轉(zhuǎn)角等邊角區(qū)域充分利用起來。
“我們的目的是讓每個學(xué)生在課間‘離開座椅、走出教室、跑向操場’，培養(yǎng)孩子對運動的興趣和積極運動的習(xí)慣。”該校校長鄭寶花告訴記者。
譬如，在教學(xué)樓夾層，學(xué)校鋪設(shè)專業(yè)輪滑地板，打造出輪滑訓(xùn)練區(qū)；走廊柱子與柱子間設(shè)置小型擊劍設(shè)施，開辟擊劍運動區(qū)；地下一層四大片標準籃球場“一場多用”，根據(jù)不同運動需求，通過智能升降裝置實現(xiàn)籃球、羽毛球、排球等運動場景靈活切換……
隨處可見運動空間，真正實現(xiàn)了學(xué)生“抬腳即運動”,促使越來越多孩子“主動出汗”。家長們也紛紛點贊。“提起學(xué)校的各種運動和各項活動，孩子總是津津樂道。我可以明顯感覺到孩子的身體素質(zhì)變好了，精氣神也足了。”家長陳女士表示。
2022年，教科院附小獲住建部肯定，被視為校園集約用地典型范例。數(shù)據(jù)顯示，該校在僅1.6萬平方米的土地上，通過立體開發(fā)、功能復(fù)合等方式，新增建筑面積超2.5萬平方米，為教育空間資源優(yōu)化提供了可借鑒的范本。
體育課也是育人“大課堂”
你見過與紅軍戰(zhàn)士“共跑”的體育課嗎？日前，教科院附小體育老師劉鑫的課堂上，一場別開生面的體育課正在進行。
學(xué)生們在跑道上跑、跳、跨、爬，進行田徑障礙跑訓(xùn)練，一旁的大屏幕同步播放紅軍長征的畫面，仿佛時空交錯，學(xué)生與紅軍戰(zhàn)士“并肩同行”。
“這堂課的靈感來自紅色教育與體育教學(xué)的融合。”劉鑫介紹，課前他利用AI軟件導(dǎo)入紅軍長征歷史資料，生成逼真的雪山、草地、鐵索橋等虛擬場景，還為紅軍戰(zhàn)士AI形象賦予智能對話功能，當(dāng)學(xué)生“攀爬雪山”時，“紅軍戰(zhàn)士”對其鼓勵：“堅持住!翻過這座山，勝利就在眼前!”
一堂體育課，其實就是一堂收獲滿滿的思政課，這樣的融合課堂不僅提高了學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)了學(xué)生堅韌不拔的品格，更厚植了愛國情感。
青少年要“文明其精神，野蠻其體魄”，體育課正是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵場域。學(xué)生們不僅通過跑跳跨等基礎(chǔ)訓(xùn)練強健身體，更在團隊協(xié)作項目中培養(yǎng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，助力其在人生道路上穩(wěn)健前行。
針對不同體質(zhì)和興趣，教科院附小創(chuàng)新課程內(nèi)容，開設(shè)輪滑、排舞、籃球、棒球、足球、羽毛球等十幾種運動課程，深受孩子們喜歡，得到家長認可。“足夠的體育運動不僅讓孩子們身體棒棒的，也成為孩子們釋放情緒、調(diào)整身心的能量場。”鄭寶花說。
在廈門市演武小學(xué)，體育教育早已超越了單純的技能訓(xùn)練，通過課堂改革、興趣培育與家校協(xié)同的深度融合，構(gòu)建起可持續(xù)發(fā)展的綠色體育生態(tài)。
一至二年級以發(fā)展學(xué)生基本運動能力為主，借助游戲活動為學(xué)生開設(shè)個性化的運動“處方”，讓每個孩子都能在適配的強度中獲得成就感；三至六年級學(xué)生以發(fā)展田徑、足球、籃球、排球等專項運動技能為主，以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促賽，讓每個孩子都能找到屬于自己的體育運動舞臺。
與此同時，演武小學(xué)還將體育教育場域從校園延伸至家庭，鼓勵親子健康跑、親子操、跳繩、家庭爬山，這種雙向陪伴打破了傳統(tǒng)家?；幽Ｊ?mdash;—家長不再是教育的旁觀者，而是運動精神的傳遞者。家校聯(lián)動帶來的不僅是運動氛圍的提升，更在潛移默化中讓“終身運動”的理念扎根于心。
記者手記：在運動中找到更好的自己
鄧婕
習(xí)近平總書記指出，體育鍛煉要從小抓起，體育鍛煉多一些，“小胖墩”“小眼鏡”就少一些。連日的走訪中，記者愈發(fā)感受到這句話在廈門校園的具象化呈現(xiàn)。
大課間，操場上總會準時響起輕快的節(jié)奏，全校學(xué)生開啟“陽光跑”；體鍛課開始了，學(xué)生們?nèi)杠S地沖向操場；下課鈴一響，學(xué)生們就在田字跳格區(qū)、立定跳遠場等運動區(qū)火力全開……
為把體育活動“玩出花”，廈門市各學(xué)校各顯神通，把武術(shù)、丟沙包、體能操等項目納入大課間活動，甚至開設(shè)冰球、網(wǎng)球、軟式棒壘球等特色課程。
老師們對這股熱鬧勁不但不攔著，甚至“強制”放松：“別光顧著寫，快下樓活動！”操場和體育場館里常常熱鬧非凡。
從空間突圍到生態(tài)構(gòu)建，廈門校園融于生活、見于日常的體育運動，正在為每名學(xué)生成長打下健康向上的底色。當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)與自由歡笑在校園里交織，運動早已不是“任務(wù)”，而是滋養(yǎng)成長的活力源泉?！?span>（福建日報記者 鄧婕 通訊員 傅春榕 文/圖）
