影響有多大?
徒弟再帶徒弟 催生青年名師
特級(jí)教師的徒弟要開公開課也要帶徒弟,從而形成“滾雪球”效應(yīng)
更富有意義的是,廈門市特級(jí)教師協(xié)會(huì)帶出的徒弟,開始帶小徒弟。
在廈門五中,陳蘋也和新老師結(jié)對(duì),這個(gè)對(duì)子中,她是師傅。陳蘋說(shuō),她把師傅的教學(xué)智慧,也傳遞給自己的徒弟。
市特級(jí)教師協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、廈門六中語(yǔ)文特級(jí)教師楊書松說(shuō),過(guò)去五年,青年工作坊和工作站有200余名“畢業(yè)生”,但是,影響已經(jīng)不局限在師徒之間——這些特級(jí)教師的徒弟要開公開課,也要帶徒弟。
劉衛(wèi)平把這形容為“滾雪球”效應(yīng)——通過(guò)一批又一批的工作坊、工作站,誕生一批又一批的青年名師,通過(guò)他們,再去“催生”更年輕的名師。
所有這些努力的最終目的是為了學(xué)生。黃月璇是同安詩(shī)坂中學(xué)一位語(yǔ)文老師,在參加了青年工作坊后,她和老師見(jiàn)面的第一句是“你最近讀了什么書?”她最終把這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)帶到了課堂上,告訴學(xué)生:閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分,讓他們從教科書中探出來(lái),開啟高層次的閱讀和思考。



