高山上有他的堅守
高山上的教學點對于很多老師來說,是避之唯恐不及的地方,有些老師一經分配上山,就開始想盡辦法爭取早日下山。
但詹江賀卻對高山教學點產生了別樣的感情。“我教,孩子們認真地學,這是一份情懷。”在詹江賀看來,在山上教學很單純,也讓他收獲了比較強的獲得感。
事實上,在山上教學所要付出的更多。教學點學生的父母大多外出打工,留下孩子和爺爺奶奶生活,缺少來自父母的關愛和引導,許多農村老人對這些孩子的學習和生活缺少管教。
從2004年開始,詹江賀一家就搬到同安城區(qū)居住,在白交祠教學點時,他每周一到周五都住在山上,只有周末才能進城和家人團聚。他說,自己就住在學校,基本上整天都和孩子們待在一起,知道很多孩子回家后父母都很少輔導他們做作業(yè),詹江賀都會要求學生盡量在校完成作業(yè)。平常一發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)什么問題,比如發(fā)現(xiàn)女孩子頂著亂蓬蓬的頭發(fā)就來上課了,或者是有的學生穿著睡衣就到學校了,詹江賀都會利用課后時間,到學生家中去家訪。他說,曾經有個小男孩很頑皮,老是和老師頂嘴,在家訪的過程中,他發(fā)現(xiàn)孩子的父母都不在身邊,對孩子缺乏關愛教育,他給孩子的父親打了電話,提出讓他多關心孩子,盡可能對孩子進行引導。讓詹江賀感到欣慰的是,經過老師和家長的溝通和關愛,小男孩慢慢改正了一些不良的習慣,有一年孩子父親還從外地趕回來陪他過生日。
詹江賀堅信,只要用心去付出關愛,都會對孩子們有所觸動的。
教學點里只有兩名老師,平常除了教學,其他諸如報送材料等事務也需要老師們來完成,很多時候詹江賀都是主動承擔下來。2015年,他曾進行了一次腎結石體外碎石手術,術后他的左腎發(fā)生積水,醫(yī)生及時為他取出卡住的結石,并植入一條橡膠管導尿,要求他住院治療一周。但詹江賀惦記著學生們的教學進度,在術后第二天就堅持返校上課。
“當時身上的痛像鉆心一樣,只能盡量讓自己少動來減少痛楚。”詹江賀一邊回憶一邊說,“山里的孩子本來就學得慢一些,全靠課上老師教,不能再把功課落下了。”
