高山上有他的堅守
高山上的教學點對于很多老師來說，是避之唯恐不及的地方，有些老師一經分配上山，就開始想盡辦法爭取早日下山。
但詹江賀卻對高山教學點產生了別樣的感情。“我教，孩子們認真地學，這是一份情懷。”在詹江賀看來，在山上教學很單純，也讓他收獲了比較強的獲得感。
事實上，在山上教學所要付出的更多。教學點學生的父母大多外出打工，留下孩子和爺爺奶奶生活，缺少來自父母的關愛和引導，許多農村老人對這些孩子的學習和生活缺少管教。
從2004年開始，詹江賀一家就搬到同安城區(qū)居住，在白交祠教學點時，他每周一到周五都住在山上，只有周末才能進城和家人團聚。他說，自己就住在學校，基本上整天都和孩子們待在一起，知道很多孩子回家后父母都很少輔導他們做作業(yè)，詹江賀都會要求學生盡量在校完成作業(yè)。平常一發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)什么問題，比如發(fā)現(xiàn)女孩子頂著亂蓬蓬的頭發(fā)就來上課了，或者是有的學生穿著睡衣就到學校了，詹江賀都會利用課后時間，到學生家中去家訪。他說，曾經有個小男孩很頑皮，老是和老師頂嘴，在家訪的過程中，他發(fā)現(xiàn)孩子的父母都不在身邊，對孩子缺乏關愛教育，他給孩子的父親打了電話，提出讓他多關心孩子，盡可能對孩子進行引導。讓詹江賀感到欣慰的是，經過老師和家長的溝通和關愛，小男孩慢慢改正了一些不良的習慣，有一年孩子父親還從外地趕回來陪他過生日。
詹江賀堅信，只要用心去付出關愛，都會對孩子們有所觸動的。
教學點里只有兩名老師，平常除了教學，其他諸如報送材料等事務也需要老師們來完成，很多時候詹江賀都是主動承擔下來。2015年，他曾進行了一次腎結石體外碎石手術，術后他的左腎發(fā)生積水，醫(yī)生及時為他取出卡住的結石，并植入一條橡膠管導尿，要求他住院治療一周。但詹江賀惦記著學生們的教學進度，在術后第二天就堅持返校上課。
“當時身上的痛像鉆心一樣，只能盡量讓自己少動來減少痛楚。”詹江賀一邊回憶一邊說，“山里的孩子本來就學得慢一些，全靠課上老師教，不能再把功課落下了。”
