二、創(chuàng)新教育之制 它用心良苦
市教科院說，廈門教育科研的活力，還來自制度建設(shè)。
廈門教育科研為學(xué)制改革工作的有序推進(jìn)提供參考，圖為中考體育考試現(xiàn)場。(廈門日?qǐng)?bào)記者 林銘鴻 攝)
不問“出身”
近年來，廈門市教育科研規(guī)劃辦(以下簡稱“市教育規(guī)劃辦”)先后兩次修訂課題管理辦法和專著資助出版管理辦法，淡化對(duì)課題參與人的資歷要求，減少結(jié)題過程中對(duì)論文數(shù)量的考核要求，并把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課題能否為政策決策服務(wù)，是否有創(chuàng)新等關(guān)鍵點(diǎn)上，把是否服務(wù)立德樹人和教書育人作為考核的重點(diǎn)，力求破除“五唯”(堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾)。
設(shè)立“黑名單”
這幾年，市教育規(guī)劃辦每年還開“小灶”，對(duì)每個(gè)年度獲得市級(jí)立項(xiàng)的課題主持人開展培訓(xùn)，從課題開題、中期評(píng)估、成果鑒定、結(jié)題驗(yàn)收等方面作了具體的規(guī)范，進(jìn)行全方位的管理與指導(dǎo)，保證課題研究的科學(xué)、有效，為提高全市教育質(zhì)量發(fā)揮了不可低估的作用。
另一方面，市教科院把科研誠信要求融入科研管理全過程，對(duì)嚴(yán)重違背科研誠信要求、造成不良社會(huì)影響的人員記入“黑名單”——在課題、專著申報(bào)中增設(shè)《學(xué)術(shù)誠信承諾書》，對(duì)歷年未結(jié)題的市級(jí)規(guī)劃課題、教育科研專著進(jìn)行專項(xiàng)清理，對(duì)教育科學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)中出現(xiàn)的隨意增加非真實(shí)研究成員等不端行為給予取消獎(jiǎng)項(xiàng)等懲戒，有效推動(dòng)教育科研的規(guī)范管理。
“項(xiàng)目帶經(jīng)費(fèi)”
廈門的教育科研有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。市財(cái)政每年以“項(xiàng)目帶經(jīng)費(fèi)”的形式支持和保障教育科研工作的開展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年市級(jí)財(cái)政為市級(jí)教育科研工作撥付100多萬元的經(jīng)費(fèi)資助，6個(gè)區(qū)級(jí)財(cái)政為各區(qū)開展教育科研工作共撥付500多萬元的經(jīng)費(fèi)支持。
在第四屆、第五屆廈門市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)和廈門市第十一屆、第十二屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，市教育基金會(huì)共資助了34萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
各學(xué)校也積極為教師開展課題研究提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
不求數(shù)量求質(zhì)量
近年來，我市每年立項(xiàng)市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題控制在100項(xiàng)左右，同時(shí)做到不追求數(shù)量的盲目擴(kuò)展，而是控制課題研究規(guī)模，鼓勵(lì)研究范式創(chuàng)新，注重課題研究質(zhì)量，注重研究成果轉(zhuǎn)化，提高課題研究效益。
2016—2021年，我市共資助出版了47部教育科研專著，這些專著是我市基層學(xué)校教師多年致力于教育研究的重要成果，市教育規(guī)劃辦說，這些專著對(duì)于傳播教育思想、指導(dǎo)教育教學(xué)工作、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。
融入“名師工程”
高質(zhì)量的教育科研，推動(dòng)了廈門教育高質(zhì)量發(fā)展。圖為思明區(qū)小學(xué)生在科學(xué)課上玩“轉(zhuǎn)動(dòng)生花”游戲。
一直有人認(rèn)為，教育科研是大學(xué)教授、教育科研專職人員的事，一線的中小學(xué)教師只要把課上好就行了。在廈門，越來越多的老師改變了這種看法，他們逐步意識(shí)到，教育科研是教師個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是解決教育問題的有效手段。
廈門教師的成長，也有教育科研的力量。市教科院說，我市把教育科研融入“名師工程”，對(duì)每一個(gè)層級(jí)的名師培養(yǎng)，都做到課題研究與名師培養(yǎng)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，即把教育科研作為評(píng)價(jià)硬指標(biāo)，目的是鼓勵(lì)教師在研修中提升教育科研能力。
此外，廈門還把教育科研融入教學(xué)技能比賽，在各種比賽中，都把教育科研作為比賽內(nèi)容，讓教師在比賽教學(xué)技能的同時(shí)，教育科研能力也得到提升。
（來源：廈門日?qǐng)?bào)；文/記者 佘崢 通訊員 熊杰 圖/廈門市教科院提供 除署名外)
