臺海網(wǎng)6月30日訊（導報記者 梁靜 通訊員 嘉聞/文 李箏 陳宇 朱鮮艷/圖）月初，第十七屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學生課外學術科技作品競賽終審決賽在福州大學舉辦。廈門大學嘉庚學院學子斬獲19個獎項，包括特等獎1項、一等獎5項、二等獎5項、三等獎7項，“科創(chuàng)類”社團精品項目三等獎1項。其中，一等獎獲獎數(shù)再攀高峰，成就該校歷屆參賽之最。
全省乃至全國“大擂臺”上的頻頻亮眼表現(xiàn)，一次次將這所不一樣的高校推到聚光燈下。就學科競賽而言，有人發(fā)現(xiàn)，自2012年以來，在“全國普通高校學科競賽評估結果（本科）”中，該校連續(xù)8次位居全國民辦高校及獨立學院前兩名（其中7次為第一名），最佳排名位居全國高校第164名。另外，在全國普通高校大學生競賽排行榜第八輪總排行榜（本科）中位居全國第183名。
與此同時，更多的人透過賽事發(fā)現(xiàn)了嘉庚學院更多的“不一樣”。譬如，備考學生有專座，教師有獨立辦公室并開放答疑時間，20多年前就有了寬松的轉專業(yè)政策，體育課不叫體育課，叫體育俱樂部，射藝、龍舟、匹克球都是體育課……聽起來超絕的這些“不一樣”，被師生及社會各界冠以“獨‘嘉’”之名。
打破邊界
讓學生“按需成長”
變化與創(chuàng)新，像熱烈盛放的花，總能引來較多的目光，而深深扎于土壤之下的根系或許更值得關注。對嘉庚學院來說，以學生為中心，讓每一個學生獲得屬于自己的成長，是一切的起點、核心的辦學理念，更是所有創(chuàng)新之下始終堅守的不變。
最近，該校開設了12個微專業(yè)，面向在籍本科生招生，學制1年或1.5年，學分10到20分，暫不收取學費。此舉意在幫助學生提高知識結構的復合性，提升其就業(yè)競爭力，亦頗受大學生歡迎。
該校會計與金融學院2022級學子吳奕霏一邊讀著“會計學”專業(yè)，一邊被“跨國品牌運營與管理”微專業(yè)錄取，她感嘆，很幸運，也很開心！原來，微專業(yè)“跨國品牌運營與管理”依托于嘉庚學院深具影響力的國際班項目，該項目歷經(jīng)十余年發(fā)展，積累了豐富的國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗。該微專業(yè)聚焦“全球戰(zhàn)略視野、跨文化溝通能力、跨國品牌運營與管理”三大核心能力，由外籍教師與海歸博士聯(lián)袂執(zhí)教，全程英文授課。修讀完成培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程且成績合格的學生，不僅可以增長新的知識和技能，還可獲得學校統(tǒng)一出具的微專業(yè)學習證明，“也算是為自己的簡歷增添了一抹特別的色彩”。
吳奕霏說，其實在嘉庚學院，多的是這樣被“靈活”與“新鮮”打動的時候。譬如，早在開設微專業(yè)之前，關于“專業(yè)”，嘉庚學院還有一項“出圈”政策——那是22年前的2003年11月，學校創(chuàng)辦之初，面對一名學生提出的轉專業(yè)申請，校方聽了進去并迅速調(diào)研，隨即推出在當時國內(nèi)高校中數(shù)一數(shù)二靈活的轉專業(yè)制度。如今，每年都有許多勇敢追夢的學子通過這一政策，找到自己真正熱愛的專業(yè)和方向，包括吳奕霏，“我入學時考取的是‘國際商務’專業(yè)，后來轉到‘會計學’專業(yè)”。
“給予學生轉專業(yè)的權利，是學校始終堅持的一項政策，其出發(fā)點是貫徹因材施教的教育原則，充分尊重學生的自主選擇和個性發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。”校方表示，只要學校教學資源許可，學生符合學校規(guī)定的轉專業(yè)條件就可轉入心儀的專業(yè)。轉專業(yè)政策寬松，轉入無考核（除個別熱門專業(yè)外）。
學用結合
讓教育對接真實世界
“按需成長”，“按”的不僅是學生的個性化需求，更是社會發(fā)展的時代需求。
在嘉庚學院，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是融入每個學子成長軌跡的必修課程。這種教育理念的落地生根，源于學校構建的一套精密且高效的教育生態(tài)，將實踐教學貫穿課程體系全程，為學子搭建起全方位的成長平臺；完善的實驗室配套和工業(yè)實訓基地，成為學生強化動手能力的優(yōu)越陣地；專門搭建的“大創(chuàng)”項目賦能平臺，形成多學科、多方向的交叉融合機制，讓師生團隊和資源充分對接，形成合力……走進校園，你會發(fā)現(xiàn)，就連散落在校園各處的咖啡廳，都被開辟成創(chuàng)業(yè)空間，由學生自主經(jīng)營。
每年都要被羨慕一下的春秋假制度，也為這種學用結合提供了絕佳的時間窗口。春秋兩季分別長達9天左右的假期，被嘉庚學子們賦予多元意義——有人在山河壯闊中開闊視野；有人在服務社會中踐行責任；有人參與競賽、開展調(diào)研，在實踐探索中提升能力。這些多彩的假期生活與日常教學相互呼應，形成“學中做、做中學”的良性循環(huán)。
值得一提的是，該校的春秋假制度自2007—2008學年開始設立，其初衷是避免黃金周調(diào)課給教學造成干擾，同時幫助學生放松身心。雖然有春秋假，但學生一年放假總量并沒有變化。
用戶思維 提供個性化支持
“這里美的不僅僅是風景。這里‘以學生為中心’的辦學理念和開放的學術環(huán)境讓我有勇氣朝著我的熱愛出發(fā)，這里鮮明的專業(yè)特色和開明的老師不斷地為我的熱愛加碼。”該校國際商務學院校友朱偉銘在2023年畢業(yè)離校之際有感而發(fā)。事實上，這種來自“用戶”的由衷滿意甚至獲得了權威認定——
2023年，教育部高校招生陽光工程指定平臺“陽光高考網(wǎng)”公布全國本科高校的院校滿意度，嘉庚學院綜合滿意度和四川大學、哈爾濱工業(yè)大學、武漢大學等多所“雙一流”高校并列全國第二十名，在福建省和廈門大學并列第一。同時，環(huán)境滿意度并列排名全國第一。
滿意源于用心，更關乎努力。作為一所不一樣的大學，嘉庚學院的每位教師都擁有獨立辦公室，超牛的硬件條件保證了“教師答疑制度”的順利實行——每位教師每周都要安排3次，每次2課時的答疑時間，開門歡迎學生面對面深入交流。
還有大學體育，這種似乎并不被以“主要”看待的課程也設計出了讓學生想上、搶上，津津樂道又技能值加滿的模式——在這里，體育課的上課內(nèi)容不是課表排什么，學生就上什么，而是俱樂部制，將學習的選擇權交給學生。
目前該校開設有高爾夫球、自由搏擊、普拉提、射藝等20多個體育項目，學生可以根據(jù)選課通知、結合興趣愛好及參與時間，自主選擇俱樂部加入學習。也就是說，在嘉庚學院，學生可以通過劃龍舟、打高爾夫、跑馬拉松獲得學分。
記者觀察
靈活背后是堅守“把學生放在學校‘中心’”
“我們希望能辦一所在行政上刪繁就簡的大學，這樣，就可以把盡可能多的注意力放在培養(yǎng)學生上，把學生放在學校‘中心’。”廈門大學嘉庚學院院長王瑞芳的這句話，道出了這所不一樣大學創(chuàng)新發(fā)展的精神密碼。
2003年，經(jīng)教育部批準，由教育部直屬重點高校廈門大學與廈門嘉庚教育發(fā)展有限公司共同舉辦廈門大學嘉庚學院，并按新機制、新模式運作。作為一所應用型綜合性大學，該校跨越發(fā)展20多年，已經(jīng)發(fā)展成一所擁有54個專業(yè)、在校本科生近20000人、碩士研究生90人（與廈門大學聯(lián)合培養(yǎng)）的綜合性大學。
辦學以來，廈門大學嘉庚學院胸懷建設優(yōu)質(zhì)大學的高遠愿景，立足規(guī)范，追求創(chuàng)新，為提高學生的綜合素質(zhì)開展了一系列的教育改革。在成就不一樣的大學這條路上，變的是靈活多樣的教育形式與方法，不變的是對學生需求的敏銳洞察與積極回應，是“以學生為中心”的初心堅守，是面向市場辦學、服務社會發(fā)展的使命擔當。
這種堅守引領廈門大學嘉庚學院走出了獨特的辦學之路，也讓來自全國各地越來越多的學子享受到優(yōu)質(zhì)的高等教育，成為更好的自己。
