圖為自習(xí)課上，同學(xué)們與王穎龍討論練習(xí)題，旁邊的墻上貼滿了班上所獲得各種獎(jiǎng)狀。劉忠俊 攝
四川資陽(yáng)簡(jiǎn)陽(yáng)市陽(yáng)安中學(xué)，每天都有同學(xué)抱著身體殘疾的王穎龍穿行在教室、操場(chǎng)、圖書室和寢室和廁所等地方，成為當(dāng)?shù)匦@里的一道獨(dú)特愛心風(fēng)景線。
王穎龍系四川簡(jiǎn)陽(yáng)市陽(yáng)安中學(xué)高二年級(jí)4班學(xué)生，從小因身體殘疾導(dǎo)致生活不能自理……
教室里，王穎龍斜倚著身子靠在一張同學(xué)們用班費(fèi)特別定制的椅子上，認(rèn)真聽著老師講課。王穎龍?jiān)诎嗌系某煽?jī)較好，大家都以他為學(xué)習(xí)榜樣。他身體雖然殘疾，但他頑強(qiáng)的意志和樂觀的精神卻感染著班上的每一位同學(xué)。
課后，王穎龍身邊總會(huì)出現(xiàn)兩位“保鏢”，抱著或背著王穎龍去操場(chǎng)、廁所和寢室等場(chǎng)所，形影不離。王穎龍稱，是同學(xué)們給了自己極大的鼓舞與力量，讓其感受到在這個(gè)班上并不孤單。因自己行動(dòng)不便，每次都要麻煩別人，這讓王穎龍覺得非常不自在。
“我喜歡自己待著，因?yàn)椴惶珪?huì)表達(dá)自己。人多的時(shí)候，就想做一棵小草，安安靜靜地待在角落，欣賞他們的熱鬧。”王穎龍還說，上學(xué)，讀書，是唯一支撐他自己活下去的方式，想自立，不想成為大家的累贅。上大學(xué)，找一個(gè)可以在家就能完成的工作，不用出門、不用交際，就可以賺錢養(yǎng)活自己。
“在班里他并非一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一種凝聚班級(jí)的力量、寫著團(tuán)結(jié)字樣的旗幟?！卑嘀魅卫蠋熽愃砂胤Q，王穎龍就像一只慢慢攀爬的蝸牛，一步步前行，給每一個(gè)人站立的理由。
離開教室，看著墻壁上“雷鋒精神”、“先進(jìn)集體”和“簡(jiǎn)陽(yáng)市五四紅旗團(tuán)支部”的獎(jiǎng)狀，讓人感受到高二年級(jí)4班的同學(xué)們充滿了關(guān)愛與團(tuán)結(jié)。
