原標(biāo)題：看學(xué)生“眼色”講課的老師
C語言，是一門通用計(jì)算機(jī)編程語言，其復(fù)雜的公式、難解的代碼、繁冗的步驟，一度讓很多大一新生望而生畏……但到了重慶文理學(xué)院軟件工程學(xué)院教師王俊祥這里，卻成了掛科率最低、完成度最高的一門課程。
在她看來，教育是一種成就，可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)。教書育人第18個(gè)年頭，站在熟悉的講臺，頭上悄然爬上了幾根銀絲，但王俊祥的眼神依然清澈、堅(jiān)定。
“老師就在你身邊”
“你們知道這枚小小的手機(jī)芯片里面集合了多少先進(jìn)技術(shù)嗎？”課堂上，王俊祥向?qū)W生介紹我國芯片制造業(yè)的現(xiàn)狀，“要想取得芯片核心技術(shù)的突破，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)一批既能夠仰望星空，又能腳踏實(shí)地的高素質(zhì)研發(fā)力量。”
作為一名軟件基礎(chǔ)學(xué)科教師，王俊祥最大的任務(wù)就是把教書育人這件看似普通卻最不普通的事做好。
C語言的設(shè)計(jì)目標(biāo)是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低級存儲器、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運(yùn)行環(huán)境支持便能運(yùn)行的編程語言，學(xué)習(xí)難度不言而喻：學(xué)習(xí)一學(xué)期以后，不少新生產(chǎn)生了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。
作為教師，王俊祥極力想要改變這一狀況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。一番苦思冥想之后，她學(xué)會(huì)了“看學(xué)生的眼色行事”。
“學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況其實(shí)可以通過他們的神情看出來，神情舒展，抑或是和我有眼神交流，我就知道這個(gè)知識點(diǎn)他們聽懂了；反之，如果他們沉默且愁眉苦臉、心不在焉，肯定就有問題。”王俊祥不停地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及難易，盡量保證每一名學(xué)生都能聽懂。
遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，王俊祥就會(huì)找他談話：“別灰心，要堅(jiān)持，學(xué)習(xí)如爬山，越往上越吃力。只要不放棄，總有學(xué)懂的時(shí)候，老師就在你身邊，有問題隨時(shí)都可以跟我一對一咨詢。”
課上“兇老師”
“在學(xué)生的心中，我大概是那種很兇的老師吧。”王俊祥笑言，學(xué)生都知道，她有一條硬性規(guī)定：作業(yè)必須按時(shí)上交，遲交的統(tǒng)統(tǒng)不收。
“我當(dāng)然不是故意折磨他們，而是想用嚴(yán)格的方式告訴他們這門課程的重要性。”王俊祥說，C語言是他們以后專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來就業(yè)的“敲門磚”，如果沒學(xué)好，給他們關(guān)上的不僅僅是專業(yè)的門，還有就業(yè)的門。
學(xué)生從開始的叫苦叫累到之后的悶頭學(xué)習(xí)，惰性漸漸少了。“雖然嚴(yán)苛了一點(diǎn)，每當(dāng)有王老師的課，我們要仔細(xì)檢查布置的作業(yè)完成沒有、質(zhì)量如何，有時(shí)候同學(xué)之間還要互相提醒，不敢馬虎。”學(xué)生李力說，潛移默化中培養(yǎng)了端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，其他學(xué)科也會(huì)按這股勁兒學(xué)習(xí)。
在教學(xué)上，王俊祥還運(yùn)用網(wǎng)上視頻教學(xué)、網(wǎng)上答題、課下實(shí)驗(yàn)報(bào)告等線上和線下相結(jié)合的方式，從實(shí)踐和理論兩方面精準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生一步一步都踏在實(shí)處，走得更穩(wěn)健。
她十分重視自我知識的更新，探索以學(xué)生為中心、適合教學(xué)相長的教學(xué)方式。“我很清楚，想要把課教好，決不能照本宣科。我愿意在課下多下功夫更新自己的知識，關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，保證我傳授的東西是鮮活的。”
課下“好朋友”
有的學(xué)生剛進(jìn)校就問她，這個(gè)專業(yè)以后就業(yè)是不是高工資？王俊祥說：“高工資的前提是汗水、是能力，只有付出才會(huì)有回報(bào)。”王俊祥引導(dǎo)學(xué)生將心思落在實(shí)處，練好基本功。
課上，王俊祥是一位嚴(yán)謹(jǐn)甚至嚴(yán)苛的教師；課下，她喜歡跟學(xué)生互動(dòng)，做他們的貼心朋友。
2011級學(xué)生小委給她留下十分深刻的印象。“當(dāng)時(shí)，他家庭比較困難，到學(xué)校上課不久就去了一家餐館打工。他平時(shí)話不多，但在學(xué)習(xí)上很刻苦。”課間，王俊祥會(huì)主動(dòng)找小委聊幾句，詢問他學(xué)習(xí)情況及餐館的生意如何等。
在王俊祥上最后一門課“JS框架”的時(shí)候，她要求學(xué)生做一個(gè)作品，小委在畫面中做了一個(gè)彈出框，上面寫著：“老師，我想對您說，謝謝！”
一句“謝謝”，給了王俊祥莫大的欣慰與感動(dòng)。“其實(shí)我只是跟他交流分享了一些生活學(xué)習(xí)的心得，現(xiàn)在看來，這一言一行就是烙在學(xué)生身上愛的印記。”王俊祥說。
站在三尺講臺上，憑借嫻熟的專業(yè)知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，王俊祥踐行著人生導(dǎo)師的真情真心真愛，在學(xué)生心中點(diǎn)亮一盞又一盞明燈。（胡航宇 鄭棋松 張昕陽）
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